체육수업모형 및 체육수업방식 레포트

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목차

I. 직접 교수 모형
1. 개요
2. 이론적 기초
3. 교수학습의 특징
4. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건

II. 동료교수모형
1. 개요
2. 이론적 기초
3. 교수학습의 특징
4. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건

III. 개별화 지도 모형
1. 개요
2. 이론적 기초
3. 교수학습의 특징
4. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건

IV. 협동학습모형
1. 개요
2. 이론적 기초
3. 교수학습의 특징
4. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건

V. 스포츠 교육 모형
1. 개요
2. 이론적 기초
3. 교수학습의 특징
4. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건

VI. 전술 게임 모형
1. 개요
2. 이론적 기초
3. 교수학습의 특징
4. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건

VII. 탐구 수업 모형
1. 개요
2. 이론적 기초
3. 교수학습의 특징
4. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건

VIII. 체육수업방식
1. 수업방식과 맥락적 요인의 고려
2. 수업방식의 종류와 특징

본문내용

1. 개요
⇨ 전체학생 대상으로 교사가 직접 강의식이나 설명식·시범 등을 직접 학생들에게 전달하는 수업모형(적극적·외재적·교사주도 교수)
- 전통적 수업방법의 한가지
- 기초기술 기능과 개념을 지도하기 위해 고안
- 교사 중심의 의사결정과 교사 주도적 참여

▶ 직접교수모형 사용하는 교사의 수업활동
- 교사는 학습을 구조화
- 교사는 상세하고 풍부한 수업과 설명
- 교사는 학습 초기 단계에서 피드백 제공하고 잘못된 부분을 교정
- 교사는 많은 양의 학습 과제를 소량의 과제로 세분

▶로젠신의 직접교수모형 6단계
➀ 전시과제복습
- 전시에 배웠던 핵심기능이나 개념을 다룸
- 이전 수업과 현재 수업의 학습과제를 연결
➁ 새로운 과제 제시
- 언어적·시각적 정보를 통해 새로운 과제 제시(시범)
➂ 초기 과제 연습
- 높은 비율의 교정적 피드백 제공을 위해 지속적 관찰 필요
- 80% 성공률 도달할 때까지 게속
➃ 피드백 및 교정
- 강화 피드백 제공하고 능숙한 수행을 할 수 있도록 교정
➄ 독자적인 연습
- 교사 주도로 학습활동을 계획하지만 진도는 학생이 스스로 결정
- 90% 성공률 성취
➅ 본시 복습
- 복습 통해 본시학습내용에 대한 이해와 성취 확인

2. 이론적 기초
1) 이론적 배경 · 근거
⇒ 스키너의 조작적 조건화
- 강화 : 바람직한 행동의 빈도나 지속시간 증가
⇒ 높은 비율의 학생 참여기회와 강화 피드백, 단원내용에 걸친 활발한 교사주도 학습진도를 지향하는 완전숙달중심 모형 지향

2) 교수학습에 관한 가정
➀ 교수에 관한 가정 : 교사는 수업의 계획과 실행의 주도적 역할
➁ 학습에 관한 가정 : 바람직한 수행 결과 위해 학습참여기회가 높아져야함

3) 모형의 주제
⇒ 교사가 수업 리더 역할을 한다.
- 교사≠권위자 / 학생≠수동적
- 학생이 적극적으로 참여
- 높은 비율의 학습참여 기회 제공
- 수업시간과 자원을 효율적으로 이용가능

참고 자료

없음