체육 수행 평가 계획서

목차

1. 평가의 목적
2. 기본방향과 방침
3. 평가의 종류와 반영 비율
4. 성취수준 및 기준 성취율과 성취도
5. 수행평가 출제 원칙
6. 지필․수행평가 미응시자 및 학적 변동자 처리
7. 수행평가 세부 기준
8. 평가결과의 활용

본문내용

1. 평가의 목적
체육과의 역량은 신체활동을 체험하고 그 가치를 내면화함으로써 습득되는 지식, 기능, 태도의 종합적인 능력을 의미한다. 체육과 역량의 함양을 위해서는 신체활동의 각 영역별 역량과 학습의 내용 요소, 학생들에게 기대되는 수행 능력, 성취기준의 관계를 이해하고 이를 체계적으로 경험할 수 있는 교수･학습 활동을 마련해야 한다. 예를 들어, 배구를 선택하여 경쟁 스포츠를 학습할 경우, 학생들은 학습 전반에 걸쳐 여러 유형의 경쟁 스포츠를 비교･분석을 통해 경쟁 스포츠의 가치를 탐색하는 능력, 배구의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 경기 상황에 적용하는 능력, 경기 방법 및 전략을 창의적으로 적용하는 능력, 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려 등의 경기 예절을 실천하고 반성하는 능력을 기르는 교수･학습 활동을 체험하며 이를 통해 경기 수행 능력을 기를 수 있도록 해야 한다. 이러한 경기 수행 능력은 의사소통 역량, 공동체 역량, 창의적 사고 역량 등 총론의 핵심 역량과 연계해 일상생활에서 발휘될 수 있도록 지도한다.

2. 기본방향과 방침
가. 기본방향
평가는 교육과정과의 연계성, 평가 내용의 균형성, 평가 방법의 타당성과 신뢰성을 확보하여야 하며, 핵심역량 개발과 개인차를 고려한 성취기준을 수립하여 적용하도록 한다.

1) 교육과정과의 연계성
가) 평가는 교육과정과 연계되어야 한다. 즉, 국가 및 지역 수준의 체육과 교육과정에서 추구하는 목적과 목표를 파악하고, 이를 근거로 단위 학교의 체육과 교육과정을 계획･실천하여 의도한 교육적 효과가 어느 정도 성취되었는지 평가하는 일련의 과정이 연계성 있게 진행되어야 한다.

참고 자료

없음