초급, 중급, 고급의 각 단계에 적절한 어휘 지도의 방안의 예를 구체적으로 논하시오.

목차

1. 자음과 모음 그리고 기본 한 글자
2. -ㅆ 습니다./-ㅆ 어요./-ㅂ 니다.
3. 아는 낱말 찾아서(받아 적어서) 뜻을 설명하게 하기
4. 문장 속 같은 계열의 낱말을 바꾸어 보게 하기
5. 유의어, 다의어, 동음이의어 과제로 예습하기

본문내용

예비 초등학생용 자음과 모음 그리고 기본 한 글자가 적힌 브로마이드를 칠판에 붙여 놓고 교사가 수업용 막대로 자음은 자음대로 모음은 모음대로 짚어 가며 먼저 발음해 준 다음, 교사는 지도하고자하는 글자에 막대를 그대로 짚어 둔 채 학생들이 따라 읽게 지도한다. 기본 한 글자도 같은 방법으로 지도한다. 이때 수업자료 준비에 따라 유치원생용 자음과 모음 그리고 한 글자 그림카드를 사용하거나 칠판에 교사가 직접 써서 활용할 수도 있겠다. 기본 한 글자를 지도할 때 버려도 되는 신문, 잡지, 책이나 광고지 등을 이용하여 익힌 글자를 찾아서 학생들이 찾아서 동그라미 등을 표시하여 찾아보게 하는 활동도 할 수 있겠다. 찾은 글자들을 오린 다음 나열해서 예를 들면, ‘하마는 크다.’, ‘오리가 느리다.’등 기본 글자를 이용하여 표현할 수 있는 간단한 문장을 만들어 보게 지도한다.

참고 자료

없음