[도덕교육] 삐아제 콜버그 비교

목차

이론 개요
도덕성에 대한 견해
도덕성 발달에 대한 견해
교사의 역할

본문내용

삐아제
* 조사내용 : 아동이 ‘규칙’에 대하여 어떻게 생각하고 있는가
‘도덕적’ 책임감에 관한 것
‘공정성’ 또는 정의에 관한 것
* 조사방법 : 위의 세 가지 조사 위해 ‘구슬놀이’를 시킨 후 약 30가지의 도덕성 문제를 아동에게 물어보고 그 대답을 기록.
* 연구결과 : ‘규칙’, ‘책임감’, ‘공정성’에 관한 아동의 생각이 연령에 따라 몇 단계로 나누어 질 수 있다는 것을 발견함
* 도덕성발달 : 도덕성을 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 크게 구분하고 아동의 도덕성은 타율적 도덕성으로 발달한다고 함
*콜버그
* 도덕성 발달이 타율적에서 자율적으로 나아간다는 피아제의 관점을 수용.
* 가 정 : 1.각 단계는 다른 단계와 질적으로 구분되는 독특한 구조 있음.
2.도덕 판단 수준의 상승을 위해서는 인지적인 갈등과 조작적 사고의 발달이 필요.
3.상위단계는 하위단계에 비해서 보다 잘 분화되고 통합된 구조.
4.인지적 측면과 정의적 측면간에 유사성이 발견됨.
5.도덕적 판단과 행동은 어느 정도 비례.
* 연구방법 : 가설적인 도덕적 딜레마 제시, 내가 그 상황이라면 어떻게 할 것인지를 결정하게 하고, 자신의 입장을 정당화하게 함(면접법)
* 도덕성발달단계 : 3수준 6단계

참고 자료

없음