영유아교수방법론-피아제의 인지적 구성주의와 비고스키의 사회문화적 구성주의 개념과 내용을 서술하고, 더불어 구성주의 접근법을 분석하여 논의하시오.

목차

1. 피아제의 인지적 구성주의
2. 비고스키의 사회문화적 구성주의
3. 구성주의 접근법 분석
4. 참고문헌

본문내용

1. 피아제의 인지적 구성주의
인간에게 주어지는 정보는 즉시 활용되거나 이해되지 않고, 개인이 자신이 가진 지식을 먼저 구성해야 한다고 한다. 지식의 구성에는 동화, 조절이라는 두 과정이 있는데, 개개인에게 주어진 새로운 지식이나 정보를 동화시키는 과정에서 인지적인 갈등이 발생하게 되면, 조절을 통해서 새로운 지식에 적응하기 위해 노력한다는 것이다.
따라서 수업은 학습자들이 인지적인 갈등을 경험할 수 있도록 적절한 수준에서 이루어져야 하고, 수업의 내용이 너무 어렵거나 쉬우면 인지 작용이 일어나지 않기 때문이다. 또한, 학습자들의 도전적인 배움과 적극적인 참여가 보장되어야 한다고 한다.

2. 비고스키의 사회문화적 구성주의
인식의 발달에 있어서 학습자들의 사회적인 교류가 기초적인 역할을 한다고 한다. 인지 작용은 먼저 사회적인 차원에서 사람들 사이에서 일어나고, 그 다음에는 개인의 내면의 차원에서 일어난다는 것이다.

참고 자료

영유아교수방법론
김선영 저, 유아교육의 구성주의적 접근- 구성주의 교수에 대한 성찰, 제22권 제4호, 한국아동학회, 271~283p, 2001