국어과 고등학교 1학년 문법 피동표현 수업지도안

소개글

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목차

1. 단원의 교육과정 성취기준
2. 대상 학습자 요인 분석
3. 단원의 주요 내용 분석
4. 본시 교수-학습 과정

본문내용

1. 단원의 교육과정 성취기준
1) 성취기준: [10국04-03]문법 요소의 특성을 탐구하고 상황에 맞게 사용한다.

2) 성취기준 해설
이 성취기준은 높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현 등의 문법 요소를 담화 상황에 맞게 사용하여 원활하게 소통하는 능력을 기르기 위해 설정하였다. 고등학교 1학년 수준에 맞는 높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현을 다루되, 문법 요소들의 형식적인 특성을 아는 것이 아니라 많이 사용되는 높임 표현과 번역 투로 잘못 사용되는 피동 표현 사례를 다루면서 실제 담화에서 활용하는 데 초점을 둔다.

3) 교수·학습 방법 및 유의사항
문법 요소를 지도할 때에는 문법 요소에 대한 지식을 암기하는 것보다는 문법 요소가 실제 담화 상황에서 어떤 기능을 하는지를 탐구할 수 있도록 한다.

4) 평가 방법 및 유의 사항
음운의 변동, 한글 맞춤법, 문법 요소의 특성과 관련된 평가에서는 문법 현상에 대한 깊이 있는 탐구와 활용 능력을 평가하되, 일상생활 속의 언어 사용 실태를 조사하고 분석하는 과제를 제시하여 평가할 수 있다.

2. 대상 학습자 요인 분석
1) 대상: 고등학생 1학년 학생

2) 수준 및 선행학습 상태
- 학생들은 전차시에서 높임 표현, 시간 표현에 대해 배웠기 때문에 이에 대한 지식이 있고, 중학교 때 배운 문장 성분, 품사, 어간, 어미, 어근, 접사 등 문법에 관한 지식을 어느정도 가지고 있는 상태이다.
- 학생들은 중학교 때 2015년 개정 교육과정을 담은 교과서로 수업을 받았기 때문에 피동 표현에 대한 교육은 받지 않은 상태이다. (2009년 개정 교육과정에서는 중학교 문법 영역에서 피동 표현에 대해서 배우지만, 2015년 개정 교육과정에서는 중학교의 문법 영역에서 피동 표현은 배우지 않음.)

3. 단원의 주요 내용 분석
1) 대단원: 5. 바른 언어 생활
이 단원에서는 음운의 변동, 한글 맞춤법, 문법 요소 등의 규칙을 이해하고 실제 언어생활에 적용하는 것을 배운다.

참고 자료

없음