2015 개정 교육과정의 인간상 및 역량을 함양시키기 위한 교사의 역할에 대해 교수법, 생활지도, 창의적 체험활동 측면에서의 방안

소개글

"2015 개정 교육과정의 인간상 및 역량을 함양시키기 위한 교사의 역할에 대해 교수법, 생활지도, 창의적 체험활동 측면에서의 방안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 2015 개정 교육과정의 인간상 및 역량
2. 2015 개정 교육과정의 인간상 및 역량을 함양시키기 위한 교사의 역할
1) 교수법 측면
2) 생활지도 측면
3) 창의적 체험활동 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교사는 교육과정을 이해하고 교육현장에 적용하여 교육과정이 원하는, 핵심역량을 갖춘 인간상을 길러내는 교육자이다. 따라서 교사는 자신이 하고자 하는 수업이 학생들에게 어떤 핵심역량을 길러 줄 수 있는지 고민하고 본인이 하고자 하는 평가가 어떤 핵심역량에 대해 평가할 수 있는지 고민해야 한다.
본 글에서는 2015 개정 교육과정에서 제시된 인간상과 핵심역량을 함양시키기 위한 교사의 역할을 교수법 측면, 생활지도 측면, 창의적 체험활동 측면에서 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 2015 개정 교육과정의 인간상 및 역량
2015 개정 교육과정은 핵심역량을 갖춘 창의융합형 인재를 양성하는 것에 목적을 두고 있다. 창의 융합형 인재란 학습한 내용으로 새로운 환경과 상황 속에서 선택하고, 조정하고, 통합하여 문제를 해결하여 새로운 가치를 생성할 수 있음을 의미하며 이를 길러내기 위해 수업을 혁신하고, 평가를 혁신하고 공간을 혁신하고 창의 융합교육을 실시하고 문화 예술 교육을 실시한다.

참고 자료

에듀인뉴스(EduinNews),[시론] 학생 관심 중심 수업과 흥미 중심 수업은 다르다, 권호영 기자, 2018.10.27.,(http://www.eduinnews.co.kr)
『2015 개정 교육과정』질의․응답 자료(2016), 교육부
2015 개정 교육과정의 핵심역량 함양을 위한 초 ․ 중학교 교육과정 설계 방안(2018), 한국교육과정평가원
교육과정 안에서 키워지는 핵심역량, 교육부, 특별기회, 온정덕 교수, (https://happyedu.moe.go.kr/happy/bbs/selectHappyArticleImg.do?bbsId=BBSMSTR_000000000191&nttId=4695)
미래 사회에 부합하는 예비교원양성을 위한 교원양성기관의 미래형 교육과정 개발에 관한 연구(2018), 교육부
Youtube, 2021 면접 레시피 2강 ‘2015 개정교육과정’ (https://youtu.be/VSxC0h14eDE )
2015 개정교육과정 총론