[수업자료][학습지도안][교수학습과정안][문학수업지도안][수업연구지도안] 문학 <설일>단원 연구수업지도안입니다.

소개글

문학 김남조 시인의 <설일> 단원 연구수업지도안입니다.

목차

1. 대단원의 성격

2. 대단원 학습 목표

3. 대단원 지도계획

4. 지도상의 유의점

5. 학습지도안 설일
1) 수준별 학습 목표
2) 수준별 교수학습과정안 세안
3) 끌개 자료
4) 수준별 매체 및 자료, 평가 문항

본문내용

1. 대단원의 성격
문학은 일상 언어를 바탕으로 이루어진 언어 예술이다. 문학의 언어가 따로 있는 것이 아니라 일상 언어의 어느 국면을 강화하거나, 문학이 추구하는 바에 따라 특징적으로 양식화한 관습이 있을 따름이다. 문학의 언어도 일상의 언어처럼 객관적, 지시적 의미와 함축적, 정서적 의미를 모두 가지고 있다. 이처럼, 문학의 언어는 일상 언어와 아주 별개의 것은 아니라 다만, 문학은 언어는 일상 언어의 여러 용법 중 특정한 측면에 더 치중한 것이라 할 수 있다. 이 점에서 일상의 언어와 문학의 언어는 공통점과 차이점을 아울러 가지고 있다. 따라서 문학의 언어는 문학의 특성과 효능을 나타낼 수 있는 근거가 됨과 동시에 일상의 언어 활동을 효과적으로 할 수 있는 능력을 기르는 수단이 된다.
이 단원은 문학 언어의 특성인 형상성, 다의성, 상징성에 주목함으로써 문학작품을 읽는 즐거움을 확대할 수 있도록 하였다. 또한 일상 언어와 문학 언어의 관계가 어떻게 다른지 보여주고, 언어의 심리적 효과를 통해 목적성의 성취를 보여주는 작품도 접하게 된다. 이를 통해 문학 언어의 다양한 모습과 언어의 다의성이 문학작품에서 얼마나 큰 역할을 하는가를 이해하고, 문학 언어의 일반적 성격을 알고, 각각의 작품에 드러나는 특징을 이해함으로써 앞으로 접하게 될 문학작품을 이해하고 감상하는 힘을 기를 수 있도록 한다.

2. 대단원 학습 목표
가. 일상 언어와 문학 언어의 다의성을 이해하고, 다양한 의미를 파악한다.
문학 언어뿐 아니라 일상 언어도 언어 자체가 유동적으로 형성되며, 언어를 사용하는 사람의 체험이 다양하고, 게다가 언어가 지시하는 사물 자체가 다의적이기 때문에 그 의미가 다양하다. 그래서 효과적인 언어 활동과 올바른 작품 감상을 위해서는 그것들의 다양한 의미를 파악해야 한다.
나. 문학작품의 형상성을 이해하고, 그 상징적 의미를 파악한다.
문학에서 ‘사상(事象)’은 ‘형상’으로서 그려지게 되는데, 이 형상은 작품 내에서 완결성과 독자성을 지녀 하나의 상징이 된다.

참고 자료

없음