침묵식 교수법으로 한국어 교육을 가르칠 때 예상되는 효과와 어려움을 기술하고 나의 관점에서 개선 방법을 제안하시오.

소개글

"침묵식 교수법으로 한국어 교육을 가르칠 때 예상되는 효과와 어려움을 기술하고 나의 관점에서 개선 방법을 제안하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1. 침묵식 교수법 개념과 특징
2.1.1. 침묵식 교수법 개념
2.1.2. 침묵식 교수법의 특징
2.2. 침묵식 교수법의 효과와 어려움
2.2.1. 효과
2.2.2. 어려움
2.3. 침묵식 교수법을 개선 방법

3. 결론(나의 관점)

본문내용

1. 서 론
침묵식 교수법은 학습자들의 제2언어 습득이 모국어 습득과는 다르다는 것을 전제로 진행된다. 이러한 침묵식 교수법이 나타난 개념에 대해 살펴보았고 이어서 침묵식 교수법으로 수업할 경우 기대할 수 있는 효과와 어려움을 알아보도록 하겠다. 마지막으로 침묵식 교수법의 단점을 개선할 수 있는 방법을 제안해보겠다.

2. 본론
2.1. 침묵식 교수법 개념과 특징
2.1.1. 침묵식 교수법 개념
침묵식 교수법은 수학자이자 심리학자인 가테그노(C. Gattegno)에 의해 고안된 교수법이다. 이 교수법은 다른 교수법과는 달리 교사 자신이 거의 말하지 않고 교구를 사용하여 지시하고, 학습자는 그 지시에 따라 학습을 하게 된다.
이는 외국어는 반복 연습과 훈련에 의해서 학습되는 것이 아니라 시행착오를 통해서 학습된다는 점에서 출발한 교수법이다. 침묵식 교수법의 기본 관점은 교사는 학습자가 스스로 배울 수 있도록 가능한 한 말을 적게 하고 학습자가 학습에 적극적으로 참여하여 문제를 해결하고 발견하여 창조적인 활동을 전개하도록 하는 데 있다.

참고 자료

김경령 (2010). 「한국어 교수 방법에 대한 고찰」. 세계한국어문학, 4, 131-15
김현화, 이미혜 공저, 한국어교육론, 한국방송통신대학츨판문화원, 2011, 초판
김병호, 한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대 한국어문화연구소,제5판 2019,9