평생교육론 평생교육과 학교교육을 비교하여 분석하고 제4차 산업혁명시대에 사는 자신의 삶에서 평생교육이 어떻게 연관되어 영향을 미치고 있는 지를 제시하시오.

소개글

"평생교육론 평생교육과 학교교육을 비교하여 분석하고 제4차 산업혁명시대에 사는 자신의 삶에서 평생교육이 어떻게 연관되어 영향을 미치고 있는 지를 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육은 학교교육의 삼 요소로 1)국민국가 현성을 목적으로 국가가 직접 관리하고, 2) 경제적 생산관계 속에서 산업사회의 직업을 준비하며, 3) 학문이 가정하는 절대 가치를 가르친다는 명제에서 차이를 둔다. 평생교육의 개념은 탈근대 사회의 인간의 학습에 관한 본질을 재해석 함으로써 탄생한 평생학습사회의 배경 아래 어떻게 교육에 대한 이해와 체제를 재구성할 것인가라는 근본적 고민을 담고 있다. 평생교육이 교육 전체를 총괄적으로 재개념화 하려는 하나의 방향으로서, 일종의 ‘끌개’ 역할을 하고 있다고 케네스 웨인은 말하기도 했다. 평생교육이란 교육이 평생에 걸친 과정이라는 원리에 충실하도록 교육 전체를 총괄적으로 재개념화 하려는 프로그램을 말한다. 이것을 통해서 우리가 교육에 관하여 사고하는 방식을 철저하게 개조하고, 새로운 교육철학을 수립하며, 일련의 행동강령을 설정할 필요가 있다. 평생교육이 궁극적으로 바라는 것은 사람들의 마음속에서 교육이 언젠가 평생교육과 동일하게 이해되도록 하는 것이며, 이것을 위해 오늘날 평생교육은 이와 관련된 경험들을 끊임없이 재구조화하고 재구성해가고 있다. (kenneth Wain 1993:203)

참고 자료

평생교육체제구축을 통한 학교교육 개혁방안 연구/ 한숭희[저]; 한국교육 개발원
제4차 산업혁명에 대응하기 위한 평생교육 패러다임 전환의 필요성 / 고영상 :교육정책포럼 제 306호 p14-18
제4차 산업형멱시대의 한국 평생교육 : 역할과 과제를 중심으로 /신미식, 한국동북아학회
4차 산업혁명에 따른 평생교육 혁신 방안:주요 선진국의 사례 및 시사점을 중심으로 / 홍민식 , 웹자료 세종 교육부
kenneth Wain – Wain,1993:201
Knapper & Cropley, 2000 : 11-12