청소년 프로그램 개발 및 평가_청소년기 특성과 청소년프로그램 개발의 의미에 대해 제시해봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특징
1) 신체 및 성적 발달의 특징
2) 정서 발달의 특징
3) 인지 발달의 특징
4) 사회적 발달의 특징
2. 청소년기 특징에 따른 프로그램의 개발의 의미

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년 프로그램이란 청소년과 프로그램의 합성어이며, 청소년의 개념을 먼저 이해할 필요가 있다. 청소년 연령은 법령에 따라서 다소 차이를 보이고 있는데, 정리하자면 다음과 같다. 우리나라의 청소년 기본법에 의하면 청소년은 9세에서 24세까지의 연령을 대상자로 지칭하며, 청소년 보호법과 아동･청소년 성보호에 관한 법률에서는 청소년을 만 19세 미만을 청소년으로 규정하였다. 그러나 사회적으로 통용되는 청소년은 주로 중･고등학교의 학령기에 해당하는 연락으로 만13세에서 18세로 정의할 수 있다. 청소년의 어원적 개념을 살펴보면 ‘adolescent’는 라틴어의 ‘adolescere’에서 비롯한 것으로 ‘성장하다(to grow up)’, ‘성숙에 이른다(come to maturity)’는 의미가 내포되어 있어서 발달심리학에서 말하는 생리학적 발달측면과 밀접하게 관련되어 있다. 청소년기는 육체적으로 급격히 성장하고 정신적으로는 부모로부터 독립함과 동시에 자아서 형성되는 시기로 아동기에서 성인기로 이행하는 과도기로써 다가오는 성인기 생활을 준비하는데 역점을 둔다(김은이, 2017). 프로그램(program)이란 Pro(사전에)과 Graphen(서술하다)의 합성어로 어원적 의미는 어떠한 발생될 행동을 사전에 서술하는 것으로, 즉, 하나의 목표를 달성하기 위해서 행해는 활동들의 집합, 목표달성을 위해 수단을 구체화한 일련의 계획･조직된 활동, 조직의 사명과 목적을 실현시켜주는 수단이라고 정의할 수 있다(홍선미,2018). 그러므로 청소년 프로그램이란 청소년들의 역량개발과 문제해결에 대한 다양한 요구에 부응하는 청소년지도를 목적으로 활동의 목적과 목표, 대상, 내용, 과정, 방법, 장소, 시기, 매체 등의 요소들을 교육적 경험을 통해 의도한 변화가 발생하도록 체계적으로 조직한 교육활동이라고 정의할 수 있다(홍선미,2018).

참고 자료

김은이. "청소년활동프로그램이 청소년의 심리적 특성에 미치는 영향." 국내석사학위논문 수원대학교, 2017. 경기도
홍선미. 『청소년 프로그램 개발과 평가』. 한국문화사 (2018)
이지은. 「사춘기 자녀를 둔 어머니의 존재론적 탐구」. 한양대학교 대학원 박사학위 논문. (2019)
정옥분. 『청년발달의 이해』. 학지사 (2015)
김영숙, 조한익. 「청소년이 지각한 부모의 양육태도, 또래애착 및 학교생활적응의 종단적 구조관계」. 교육심리연구, 31(3), 529-561. (2017)
안수영. 「청소년의 또래관계에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. (2008)