유아특수교육학-유아를 위한 장애이해교육 프로그램을 조사하고 유아들에게 필요한 장애이해교육의 방향에 대해 학습자의 의견을 기술하시오.

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론

본문내용

유아 특수교육은 만 6세까지 학령 전기에 대해 교육하는 유아교육의 일종으로 발달지체 장애를 가지고 있는 유아를 대상으로 신체능력, 인지능력, 의사소통 능력, 사회화 능력, 정서, 적응행동 등에 대한 발달을 교육의 목표로 정하고 있다. 유아 특수교육은 개별화 교육 등의 교육과정을 수립하고 장애 영유아를 진단하거나 평가하는 과정, 가족참여를 독려하여 가족에게 장애 영유아를 보육할 수 있는 능력을 함양하고 앞서 말한 발달영역에 대한 지도를 통해 장애 영유아에 대한 교육을 시행하는 등 장애 영유아의 교육뿐만 아니라 삶 전반에 걸쳐 필요한 기초생활능력을 기르는데 그 의의가 있다. 유아 특수교육은 인간의 존엄성을 중시하는 헌법적 가치에 입각하여 장애 영유아에 대한 사회적 인식에 따른 교육방식이다. 동서양을 막론하고 과거부터 장애영유아에 대한 사회적 인식이 좋았던 것은 아니다. 장애에 대한 의학적 지식이 부족했던 과거에는 장애영유아의 장애를 미신적 힘을 이용하여 치료하려고 했다. 장애 영유아가 태어나면 의학적인 장애로 인식하지 않고, 조상과 부모의 덕(悳)이 주요한 원인이라고 생각했다. 또한, 우생학에 입각하여 장애 영유아가 사회적 분리대상으로 인식되어 장애 영유아를 수용하는 수용시설이 즐비하기도 했다.

참고 자료

유아특수교육학 교안.
유아특수교육개론, 김경숙 외.