교육철학및교육사_1. 교사의 개입에 있어서 소극적 교육과 적극적 교육 중 예비 교사로서 학교 현장에 어떤 교육을 선택하여 행하는 것이 더 타당하다고 생각하는지 교육사상가의 사상을 근거로 본인의 입장에서 논하시오. 2조선시대와 우리나라 교육현장에서의 평가 시스템을 기술하고, 우리 시대 인재선발의 지향점에 대해 논하시오.

목차

1. 교사의 개입에 있어서 소극적 교육과 적극적 교육 중 예비 교사로서 학교 현장에 어떤 교육을 선택하여 행하는 것이 더 타당하다고 생각하는지 교육사상가(코메니우스 또는 루소)의 사상을 근거로 본인의 입장에서 구체적으로 논하시오.
2. 조선시대 인재선발제도(과거제도)와 현재 우리나라 교육 현장에서의 평가 시스템(시험)을 비교 기술하고, 우리 시대 인재선발의 지향점에 대해 구체적으로 논하시오.
3. 교육철학과 관련된 내용으로 자문자답 형식으로 문제 만들어 서술하기

본문내용

자연주의는 인간의 감성을 중요하게 생각하고 전인교육을 강조하는 교육의 사상이다. 대표적인 학자 루소는 성선설을 기초로 하여서 교육의 목적은 이기주의적인 면이 없어야 하는 순수한 자연의 상태 자연인 양성을 목표로 한다고 하였다. 자연인을 위해 이루어지는 교육은 아동들을 자발적으로 성장하게 하는 소극적인 태도로 이뤄져야 한다고 주장하였다. 이 주장에 동의한다. 소극적 교육은 아동이 주도적으로 체험을 하고 깨닫게 하여 건강하게 내면적인 부분이 성장할 수 있도록 하는 것이다. 아동은 자신의 이성이 아닌 것 외에 어떠한 것에 지배를 받아서는 안 된다고 생각한다. 자신이 직접 느끼고 행동을 해야 한다고 생각한다. 이러한 교육이 아동의 자발적인 성장을 촉진할 수 있고, 내면도 성장시킬 수 있다고 생각한다.
아동들은 태어나면서 천부적인 소질과 품성을 가지고 있다. 교사는 그것을 직접 끌어낼 수 있도록 도움을 주고 그것을 성장시키는 것에 교육을 해야 한다고 생각한다. 외부에서 무엇인가 도움을 주는 것이 아니라 내적인 특성을 성장의 과정에 있어 자연스럽게 발전할 수 있도록 도움을 주어야 한다는 것이다.

참고 자료

코메니우스의 유아교육 사상 연구,김윤지,2006,연세대학교
루소의 소극적 교육의 의미,박주병,2008,한국도덕교육학회
21세기 우리에게 필요한 것-생각하는 북토링