평생교육실습 모의프로그램 개발

소개글

"평생교육실습 모의프로그램 개발"에 대한 내용입니다.

목차

1. 프로그램 기획
1.1 프로그램 개발의 필요성 검토 및 추진여부 결정
1.2 프로그램 상황분석 및 대상 분석
1.2.1 지역사회 환경 분석
1.2.2 프로그램 실시기관 분석
1.2.3 학습자 분석
1.3 요구분석
1.3.1 요구조사의 목적 및 범위, 방법과 시기
1.3.2 요구목록 작성 및 요구결정

2. 프로그램 설계
2.1 목표설정
2.1.1 확정된 요구의 목표로의 전환
2.1.2 목표달성 측정기준
2.2 교육내용과 교수방법 선정
2.2.1 교육일시 및 교수방법 선정
2.2.2 회 차 별 교육내용

3. 프로그램 마케팅
3.1 홍보전략
3.2 홍보자료 및 매체 제작

4. 프로그램 실행
4.1 인적자원
4.2 물적자원
4.3 재정자원

5. 프로그램 평가
5.1 평가목적 및 영역설정
5.2 평가지표 및 도구개발

본문내용

1. 주제, 제목
주제: 세계시민교육을 통한 다문화사회 이해
제목: 지구촌 마을에서의 나 그리고 우리

2. 대상
다문화 가정 아동 10명, 한국인 가정 아동 10명 (초등 4~6학년)

3. 배경 및 필요성
2000년대 들어 국제결혼이 급격한 속도로 증가하였고, 이는 점차적으로 다문화가정 청소년의 증가로 이어졌다. 2013년 안전행정부의 지방자치단체 외국인현황에 따르면 다문화 가정 청소년들의 숫자는 2007년 44,528명에서 2013년 191,328명으로 크게 증가한 것으로 나타난다. 또한, 한국교육개발원 교육통계 분석 자료집에 따르면, 2013년 초등학생 중 1.4%가 다문화가정 출신이며 이러한 비율은 점차 더욱 증가할 것으로 예견되고 있다. 이러한 사회적 추세에도 불구하고 2012년 다문화가족 실태조사 결과보고서에 따르면 다문화 가족 자녀라는 이유만으로 차별을 당한 경험이 있는 비율은 13.8%에 달하며, 차별을 행한 주체는 친구가 36.5%로 가장 많았다. 그리고 9-14세 다문화 가족 청소년들이 학교 폭력을 경험하는 경우가 10%가 넘는 것으로 나타나고 있다. 학교폭력이 발생하는 청소년 시기는 인간의 발달 과정상 중요한 시기로, 이 때 겪게 되는 급격한 신체적, 정신적 변화는 성인시기의 건강을 결정할 수 있다. 특히 여러 가지 정신적 압박을 겪는 청소년들이 또래 집단을 주된 정서적 지지의 원천으로 의지하고 있기 때문에 또래 사이에서 발생하는 학교폭력에 관심을 갖고 이를 위한 교육이 절실한 시점이다.

4. 목적
초등학교 고학년(4-6학년)을 대상으로 하여 현재 문제가 되고 있는 다문화 가정 아동들에 대한 차별과 학교폭력에 대한 문제를 해결하기 위한 방안으로 구체적 상호의존 현실을 이해하고 인류의 보편적 가치를 존중하는 세계시민적 의식과 자질을 함양하는 것을 목표로 한다.

5. 기대효과
1) 자신의 문화가치와 다른 문화 가치를 존중할 수 있다.

참고 자료

여성가족부(2012), 국민다문화수용성 조사 연구, pp.56-69