외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오

소개글

"외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오"에 대한 내용입니다.

목차

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본문내용

과제 기능 물건 사기
수업 목표 한국 돈의 단위를 알고 가격을 묻고 대답할 수 있다.
친구에게 다양한 제안 표현을 사용 할 수 있다.
대상학습자 초급
수업 시간 15분

주제도입
교사발화
선생:안녕하세요? 오늘 수업은 친구가 가지고 있는 물건에 대해 물어보거나 얼마인지 알고 싶을때 어떻게 말하는지 알아볼 거예요.
그럼을 보고 어떤 상황인지 말해보세요!
학생: 친구와 이야기 해요.
학생: 가방 어디서 샀는지 물어보는 거예요.
학생: 자기 가방 자랑하는 거예요.
선생: 네 맞아요. 오늘은 저렴하게 산 물건을 자랑하고 가격을 묻고, 대답하는 연습을 할거예요.
교수학습 내용
교과서의 그림을 보면서 미라와 민수가 무엇에 대해 이야기 하는지 묻고 민수 생각 풍선 안의 바자회 경험에 대해서도 간 단히 이야기해 볼 수 있다. 이때 학생들 물건 중 바자회나 벼 룩시장, 인터넷 등에서 저렴하게 산 물건들에 대해 이야기하도 록 한다.
학습자료
교과서
PPT
시간
5분

어휘연습
선생:오늘 배울 단어들을 연습해 볼께요.
가방
모자
수영복
지갑
십 10
백 100
천 1000
만 10,000
싸요
비싸요
돈관련어휘:
교사가 전단지를 보여 주면서 ‘사과가 얼마예요?’ ‘삼천오백 원(3,500원)이에요.’ 처럼 제시한다.
학생들에게 전단지를 나눠 주고 2-3명 씩 전단지를 보면서 물건 가격을 이야기해 보도록 한다. 이때 교사는 학생들이 백, 천, 만 등의 연습을 다양하게 해 볼 수 있도록 전단지의 가격을 수정해 사용할 수 있다.
교사는 그룹별로 학생들이 정확히 이야 기하는지를 확인한다.
교과서
지폐
모자
가방
전단지
5분

참고 자료

“맞춤한국어4, 제7과 가방이 얼마예요?”. 이해영, 교육과학기술부 2011년.