'국어 교과서'와 '한국어 교재'가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체, 기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.

소개글

"'국어 교과서'와 '한국어 교재'가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체, 기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국어 교과서와 한국어 교재의 차이
ㄱ. 학습 대상 면에서의 차이
ㄴ. 목적과 기능 면에서의 차이
ㄷ. 제작 의도와 목표 면에서의 차이
ㄹ. 구현 매체 면에서의 차이
ㅁ. 기타- 『초등학생을 위한 표준 한국어』와 국어 교과서의 차이

Ⅲ. 결론

본문내용

세계화의 추세에 발맞추어 각국에는 다양한 언어적·문화적 배경을 가진 이주민들이 빠른 속도로 유입되고 있다. 실제로 우리나라에서도 주변에서 쉽게 외국인 근로자나 결혼이주 여성 등 다양한 나라에서 온 이주민들을 볼 수 있다.
이는 한국에 더 이상 ‘단일민족’이라는 말이 어울리지 않는다는 의미이며, 이러한 이주민들이 한국 사회에 적응하여 건전한 사회의 일원이 되도록 사회적, 교육적 노력이 필요하다는 의미이기도 하다. 따라서 이러한 다문화 사회를 맞이하며 이주민들에게 의사소통과 정착의 기본이 되는 언어를 어떻게 하면 체계적으로 가르칠 수 있을 지에 대한 연구가 필요하다.
흔히 교육의 3요소로 교사, 학습자, 그리고 교재를 든다. 이 중 교재는 교육의 내용을 담고 있는 총체물로, 교수 학습 활동이 체계적으로 일어날 수 있게 해주는 조직화된 교육자료를 말한다. 외국인에게 언어 교육을 하는 데에 기본이 되는 한국어 교재는 일반적인 국어 교과서와 어떻게 다른지, 그 차이점을 알아보는 것은 효과적인 한국어 교육에 대한 연구의 첫 번째 단계가 될 수 있을 것이다.

참고 자료

류세정(2020), 『초등학생을 위한 표준 한국어』의 읽기 활동 유형 개선 방안 연구: 초등학교 국어 교과서와의 비교·분석을 중심으로, 부산교육대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
김나영(2018), 초등학교 교과서와 한국어(KSL) 교재의 통사적 난이도 비교 연구. 한국외국어대학교 대학원, 석사학위 논문.
이은애(2012), 한국어 학습용 웹 애플리케이션 콘텐츠 설계 및 구현, 고려대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
초등학생을 위한 표준 한국어 의사소통(2020), 학습도구(2020), 국립국어원, 마리북스
외국어로서의 한국어 교재론 강의 교안(2021), 배론원격평생교육원.