학교폭력 예방을 위한 대책

소개글

"학교폭력 예방을 위한 대책"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 학교폭력의 현 주소
2. 학교폭력의 개념
1) 학교폭력이란?
2) 학교폭력의 유형
3) 학교폭력의 요인

Ⅱ. 본론
1. 정책적인 예방을 위한 대책
1) 학교폭력 방지를 위한 정부의 주요 시책
2) 학교폭력에 대한 정책 전망
2. 학교에서의 예방을 위한 대책
1) 학생의 이해와 교육의 변화
(1) 학생 이해
(2) 학교교육의 변화
2) 인성교육
(1) 학교폭력 예방과 인성교육
(2) 사회적 기술
(3) 대인관계 능력
(4) 자기성찰과 자기통제 능력
3) 조기감지와 예방
(1) 학교폭력 관련 위험 및 보호 요인
(2) 학교폭력의 조기 감지
(3) 학교폭력의 예방적 개입

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 학교폭력의 현 주소
오늘날 학교폭력은 단순히 청소년기 학생들 사이에서 발생하는 일시적인 현상이 아니라 우리 사회에 만연한 인간 소외와 공동체 와해의 신호탄으로 볼 수 있기 때문에 심각한 사회문제의 하나로 대두되고 있다. 이제 학교폭력은 점점 더 점입가경으로 치닫고 있다. 수많은 학생이 학력지상주의에 매몰된 채 부모와 교사 등 기성세대의 애정 어린 보살핌을 받지 못하고 집을 뛰쳐나와 거리를 방황하고 있고, 폭력서클을 만들어 학교를 공포의 도가니로 몰아가고 있다. 그런가 하면 눈앞에서 벌어지는 있는 학교폭력의 현장을 목격하고도 모른 채 외면하거나 동조하는 학생들이 늘고 있다. 위기에 처한 아이들이 방황하는 모습과 학교폭력에 내몰리는 현 주소에 대한 인식을 토대로 학교폭력 예방에 대한 대처를 알아본다.

 KBS스페셜<교실 속 ‘거짓말 같은 이야기’>의 한 장면 (2013년 3월 18일 방영)

2. 학교폭력의 개념
1) 학교폭력이란?
학교에서 일어나는 폭력을 의미하지만, 연구자에 따라 학교폭력이 발생하는 장소, 가해와 피해의 대상, 학교폭력의 내용에 대한 시각이 조금씩 다르다.
첫째, 학교에서 일어나는 폭력이다.
둘째, 학교폭력의 주체가 되는 가해자와 피해자다.
셋째, 어떤 행위를 학교폭력으로 간주할 것인가의 문제다.
대체로 학교폭력으로 규정할 수 있는 행도에는 세 가지 성립 요건이 있다. 다음의 세 가지 항목 중 하나 이상의 요건이 성립된다면, 그 행동은 학교폭력이라고 볼 수 있다.(Coloroso, 2003)
▪ 고의성(intentional) : 실수가 아닌 고의적으로 해를 입히거나 괴롭히는 말과 행동
▪ 반복성(repeated) : 어쩌다 한번 일어난 행동이 아니고, 반복적으로 되풀이되는 행동
▪ 힘의 불균형(imbalance) : 힘이 더 센 학생이 약한 학생을, 상급생이 하급생을, 다수의 학생이 한두 명 소수의 학생을 괴롭히는 것.

참고 자료

없음