아동행동관찰 및 행동연구 ) 일화 관찰 기록법

소개글

"아동행동관찰 및 행동연구 ) 일화 관찰 기록법"에 대한 내용입니다.

목차

1) 일화 관찰 기록법
2) ABC 관찰 기록법 - 피터슨(Peterson)과 알트(Ault)를 따른 ABC 관찰기록

본문내용

2021.03.00
9 : 30

ㅁㅁ이는 내복 차림으로 어머니에게 안긴 상태에서 등원을 하였다. ㅁㅁ이는 어머니에게 안겨있는 상태에서 선생님을 쳐다보았다. 선생님은 “우리 ㅁㅁ가 안녕?”인사하면 안아주려 했지만 어머니 품에서 떨어지지 않으려 하였다.
교사는 ㅁㅁ이에게 딸기를 한 개 주면서 어머니에게서 ㅁㅁ이를 받아 내렸다. 교사가 ㅁㅁ이의 손을 잡고 “엄마에게 인사하자” 말하자 입을 삐죽이면 고개를 앞으로 숙였다. 교사가 ㅁㅁ이의 등에 손을 살짝 대고 “다녀오세요. 그렇게 해야죠.”말하자 허리 숙여서 인사했다. “친구들에게도 우리 인사할까?”말하자 손을 흔들면 인사를 하였다. 교사가 ㅁㅁ이를 놀이방에 내려놓으려 했지만 ㅁㅁ이는 교사의 품을 파고 들면서 거부하였다.

발달 요약
등원시간이 늦었다는 것을 알고 있다. (인지발달)
헤어지고 만날 때, 인사해야 한다는 것을 알고 있다.(사회관계)

추론 및 해석
늦은 등원으로 인해서 주목받는 것에 대해 부끄러워하고 있다.

관찰을 통한 지원방안
친구들과 놀이 활동에 잘 참여할 수 있도록 교사가 곁에서 지도해준다.

2021.03.00
12 : 00

ㅁㅁ이는 점심시간에 자리에 앉아 있지 않고, 친구들 주위를 돌면서 장난을 쳤다. 교사는 “ㅁㅁ아 점심시간이에요. 바른자세로 앉아 볼께요.” 말하자 자리에 앉았다. 하지만 식사시간에 밥을 먹지 않고 수저와 젓가락으로 음식을 휘저으면서 장난을 쳤다. 교사는 “ㅁㅁ아 왜 밥을 먹지 않아요? 배가 고프지 않아요?” 물었고, ㅁㅁ이는 “아니요. 배고파요.” 말하고 계속 장난을 쳤다. 점심시간이 거의 끝나가자 교사는 ㅁㅁ가 옆에서 밥먹는 것을 도와주었다. 교사가 옆에서 같이 있어주자 ㅁㅁ이는 장난치지 않고 밥을 먹었다.

발달 요약
교사의 관심을 받기 위해서 일부러 점심시간에 장난을 쳤다.(신체활동 · 건강영역)

추론 및 해석
교사의 관심을 받기 위해서 일부러 식사시간에 딴 짓을 하면서 시간을 보냈다.

참고 자료

아동행동관찰 및 행동연구, 김경화, 정민사, 2018
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=0a08365503873fa3ffe0bdc3ef48d419
유아 행동 관찰 및 평가, 양명희, 학지사, 2014
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=9f674e0a93d27921ffe0bdc3ef48d419
유아연구 및 심리측정, 임창재, 동문사, 2008
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=895b234bd0d04aa9ffe0bdc3ef48d419