1학기 개별화교육계획 평가(지적장애, 학습장애, 완전통합, 4학년 5학년 6학년)

목차

1. 표지
2. 4학년 (여)지적장애3급 개별화평가
3. 5학년 (여)지적장애, 지체장애 3급 개별화평가
4. 6학년 (남)학습장애 3급 개별화평가
5. 6학년 (남)학습장애 2급 개별화평가

본문내용

국어/듣기, 말하기
- 고운 말을 하면 좋은 점을 말하고 적극적으로 활용 함.
- 축하하는 말을 듣고 어떤 기분이 드는 지 표현함.
- 바른 태도로 듣는 방법을 이해함.
- 동화를 듣고 전하는 말이 바뀐 까닭을 이야기 할 수 있음.
- 장면에 어울리는 표정, 몸짓 말투를 기억하고 말할 수 있음.
- 다른 사람의 말을 귀 기울여 듣기의 중요성을 이해함.
- 음성으로 들려주는 안내멘트를 듣고 친구에게 내용을 전달할 수 있음.
- 움직임을 나타내는 낱말을 활용해 친구와 대화함.
- 그림을 보고 누가 무엇을 하는지 말함.
- 알맞은 낱말을 넣어 그림의 내용을 설명함.
- 영화의 줄거리를 친구들에게 설명하고 느낌 점을 말함.

읽기/쓰기
- 칭찬과 격려의 말을 찾아 씀.
- 동화 속 등장인물이 나에게 전하는 말을 찾아서 씀.
- 글자의 짜임에 알맞게 글자를 만듦.
- 자음자가 바뀔 때 글자가 어떻게 달라지는지 원리를 이해함.
- 받침 없는 글자 읽고 읽을 수 있는 글자 찾아 색칠함.
- 자음자 아래에 모음자가 오는 낱말 읽음.
- 급식 메뉴 글자 표에서 읽을 수 있는 글자를 찾음.
- 물건의 생김새에 어울리는 낱말을 찾아 쓸 수 있음.
- 그림 야영장에 있는 사람들의 모습을 살펴보고 움직임을 타나내는 낱말을 찾아 읽음.

수학/ 수와 연산
- 1,2,3,4,5는 수의 개수, 이름을 의미하는 집합수지만 첫째, 둘째, 셋째, 넷째, 다섯째는 수의 순서를 의미하는 순서수임을 구분함.
- 수직선을 활용하여 수의 위계 관계를 파악함.
- 순서수와 집합수를 연결함.
- 수를 쪼개어 세는 묶음 전략을 사용 할 수 있음.
- 실생활에서 순서를 들을 경험을 공유할 수 있음.

도형
- 교실에서 다양한 사물을 탐색하고 입체도형을 찾음.
- 여러 가지 입체 도형의 모양 재활용품으로 미술 작품을 만듦.

참고 자료

없음