아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성

목차

Ⅰ. 서론

II. 본론
1. 아동수학지도의 목적
2. 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할
3. 아동수학능력을 향상시키기 위한 환경구성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 누구나 태어나면서부터 이미 간단한 수학적 능력을 가지고 태어나며 영유아 시기에는 형식적인 수학교육을 받기 전에 비형식적인 형태의 다양한 수학학습을 경험하게 된다. 이는 추후 수학에 대한 태도를 결정하는데 지대한 영향을 미치므로 영유아 시기의 수학교육은 매우 중요하다. 영유아기의 아동 수학교육은 발달 특성상 단순 암기나 문제의 정답을 찾아내는 것이 아니라 영유아로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 이끌어낼 수 있는 환경과 활동으로 구성되어야 한다. 따라서 모든 일상생활 속에서 이루어져야 하며, 끊임없는 탐색과 더불어 통합적인 교육이 운영되는 것이 효과적이다. 이에 본론에서는 영유아의 수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성에 대해 기술하고자 한다.

II. 본론
1. 아동수학지도의 목적
아동수학지도의 목적은 영유아가 일상생활 가운데 수, 양 도형, 시간, 공간, 패턴 등의 여러 관계를 경험하여 수학의 기본적인 감각을 기르고 개념을 습득

참고 자료

없음