개성을 긍정적으로 표현하는 옷차림 (가정과 교수학습지도안)

목차

1. 교육과정의 개요
2. 평가 설계
3. 단원별 학습 계획(수업 흐름)
4. 차시별 수업안

본문내용

영역: 가정생활과 안전
핵심개념: 생활문화
교과역량: 실천적 문제해결 능력, 생활자립능력
일반화 된 지식: 의식주 생활 수행의 실천 역량을 갖추는 일은 창의적인 가정생활 문화를 형성하기 위한 기초이다.
내용요소: 옷차림과 의복마련

성취기준 및 성취기준 해설
[9기가02-03] 의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 타인을 배려하는 의생활을 실천한다.
[성취기준 해설]
의복 디자인의 요소, 자아존중감이 의생활에 미치는 영향을 이해하고, 신체보호 및 자기표현의 적절한 균형을 모색하여 자신을 긍정적으로 표현하고, 타인을 배려하는 의생활을 실천한다.

학습요소: 의복 디자인 요소, 긍정적인 자기표현, 배려하는 의생활

교수, 학습방법 및 유의사항
: 사례를 중심으로 원인을 분석하고 예방과 대처 방안을 체득하도록 사례 탐구, 시뮬레이션, 훈련이 수업 중에 함께 이루어지도록 지도한다.

성취기준: [9기가02-03] 의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 타인을 배려하는 의생활을 실천한다.

평가기준
의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차 림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 때와 장소 시간을 고려한 옷차림을 탐색하여 타인을 배려하는 의생활을 실천할 수 있다.
의복 디자인의 요소를 적용한 개성 있는 옷차 림을 통해 자신을 긍정적으로 표현하고, 때와 장소, 시간을 고려한 옷차림을 탐색할 수 있다.
의복 디자인의 요소를 설명할 수 있다.

평가방법 및 유의사항
• 다양한 매체를 활용하여 자료를 수집 및 인용하도록 하고, 이러한 과정이 평가에 반영될 수 있도록 계획한다.
• 주변에서 접할 수 있는 다양한 가정생활의 사례를 조사·분석할 때에는 각 가정에 대해 주관적· 비판적 평가보다는 더 나은 가정생활을 위한 방안을 제시하도록 한다.

참고 자료

없음