[교회교육 개인과제]샬롬을 위한 교육 요약과 서평(서론-본론-결론)

소개글

"[교회교육 개인과제]샬롬을 위한 교육 요약과 서평(서론-본론-결론)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 샬롬을 위한 교육 - 니콜라스 월터스토프 요약
1. 다시 생각하는 기독교 고등교육
2. 샬롬을 위한 가르침: 기독교 대학교육의 목적
3. 20세기 말의 기독교 대학의 사명
4. 신앙과 학문의 통합 - 바로 그 생각
5. 인간에 대한 성경적으로 신실한 심리학 모델
6. 신앙과 학문 사이의 연결점
7. 우리가 교육해야 하는 세계
8. 공평한 학문에 대한 사례
9. 포스트모던 문화 속에서의 기독교 대학 프로젝트
10. 정의를 위한 가르침: 학생들을 행동하도록 경향지우는 형성에 관하여
11. 자서전: 기독교 고등교육 20년에 대한 나의 성찰
12. 학문과 기독교적 확신은 혼합될 수 있는가?-신앙과 학문의 통합을 바라보는 또 다른 시각
13. 기독교 학문에 대한 아브라함 카이퍼의 견해
14. 특정주의적 관점: 편견인가 아니면 접근방법인가?
15. 종교적 기반을 가진 대학의 학문적 자유
16. 다원주의 사회에서 사회를 위한 기독교 학문
17. ‘우리의 손이 행한 일’이 기독교 대학에서 설 자리가 있는가?
18. 기독교 고등교육에 대한 개혁주의적 관점은 무엇인가?
19. 담대함으로의 부르심: 『신앙과 이성』에 대한 반응

Ⅱ. 서평
1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

샬롬을 위한 교육 - 니콜라스 월터스토프 요약
1. 다시 생각하는 기독교 고등교육
기독교 대학의 사명을 근본적으로 다시 생각하게 된 역사적 배경이 있다. 2차 세계 대전 끝난 후 주립대학교들의 규모가 폭발적으로 늘어났고 모든 교회와 관련된 대학들은 위기감과 고립감을 느끼기 시작한 것이 배경이다. 사회적 맥락으로는 공적 경건이 있다. 이는 미국의 국가적 의식과 상징들 하나의 국민으로서 공동으로 가지는 목표들, 그리고 미국 국민이 되는 것을 중요하게 여기는 신념의 복합체다. 공적 경건과 종교에는 두 가지 근본적인 동력이 있다. 첫째, 창조적 공통성의 동력이며 둘째, 조정의 동력이다. 전자는 미국 문화 속에서 종교적 사고의 새로운 형식들을 포함하여, 생각의 새로운 형식이 출현하는 것에 반응하여 공적 경건에 끊임없는 변화와 발전이 있다는 것이다. 후자는 자신의 견해와 실천을 공적 경건과 조화시키고 그렇게 함으로써 그것들 모두가 미국의 종교로 인식되게 하는 것이다.

<중 략>

서평
1. 서론
본 서평은 철학자이자 기독교 철학자인 니콜라스 월터스토프의 저작 『샬롬을 위한 교육』에 대한 서평이다. 평소 이 책을 읽을 생각만 하다가 본 과제 주제로 알맞은 서적이기에 선택하였다. 이 책이 600페이지에 달하는 책임에도 불구하고 어렵지만 착실히 해내고 싶은 마음에, 또 공부가 될 것이라는 확신에 읽어나갔다. 역시나 어렵기는 했지만 그 내용들이 알찼다. 물론, 니콜라스 월터스토프는 전문 철학자여서 깊숙한 학문적인 이야기를 해나가며 학교에 대한 이야기를 해나갔지만 대학교(특히, 네덜란드의 자유대학을 예로 많이 듬)를 이야기하였기에 필자가 담으려는 이야기에 너무 큰 담론이 아닌가 싶기도 하였다. 하지만 그의 가르침들은 우리의 상황과 현실에서도 적실하다.
그렇다면 우리의 상황과 현실은 어떻게 읽을 것인가에 대한 문제가 남는다. 나는 현재 우리의 학교에 대한 문제를 읽을 것이다. 거기에서는 초등학교에서부터 대학에까지 여러 가지 문제를 서술해 나갈 것이다.

참고 자료

엄기호, 『교사도 학교가 두렵다』, (서울: 따비, 2013)
권재원, 『학교라는 괴물』, (서울: 북멘토, 2014)
김대식·김두식, 『공부논쟁』, (서울: 창비, 2014)
니콜라스 월터스토프, 『샬롬을 위한 교육』, 신영순?이민경?이현민 옮김(서울: SFC, 2014)
천종호, 『아니야, 우리가 미안하다』, (서울: 우리학교, 2014)