중학교 2학년 남학생 길동이는 대인관계로 인한 어려움으로 친구들에게 소외되고 있다. 길동이는 학교생활이 싫다고 하면서 우울감을 호소하고 있다. 또한, 부모님의 길동이에 대한 양육방식의 문제도 보인다. 하지만 선생님이 보기에는 길동이가 타인에 대한 공감능력이 약하고 배려할 줄 모르는 성향으로도 보인다

소개글

"중학교 2학년 남학생 길동이는 대인관계로 인한 어려움으로 친구들에게 소외되고 있다. 길동이는 학교생활이 싫다고 하면서 우울감을 호소하고 있다. 또한, 부모님의 길동이에 대한 양육방식의 문제도 보인다. 하지만 선생님이 보기에는 길동이가 타인에 대한 공감능력이 약하고 배려할 줄 모르는 성향으로도 보인다"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

최근 학교에서는 지적 능력을 개발하는 교육에서 실질적인 교육을 위한 많은 노력들이 나타나고 있다. 그 중의 하나로 학교내에서 학생들에 대한 생활지도활동은 그 비중이 점점 커진다고 할 수 있다. 학교에서 학생들의 생활지도를 함에 있어서 상담의 역할은 무시할 수 없다. 또한 상담을 위한 학생들에 대한 기본적이고 기초적인 데이터가 필요하다. 이런 학생들의 기초 적성, 인성, 지능의 객관화된 자료를 제시해 주는 것이 심리검사이다. 심리검사는 1920년대에 시작이 된 이후로 객관화와 표준화가 된 타당성 있는 지표이다. 이런 심리검사에 대해서 그 종류와 활용할 수 있는 방향에 대해서 알아보고자 하며 중학교 2학년 길동이를 내담자로 맞이한 상담사가 되어 길동이를 탐색해 보는 시간을 가져 보겠다.

참고 자료

MBTI 전문자격교육 초급과정 자료집. 한국MBTI연구소.
생활지도상담론, 서울 _학문사
권형자, 강인향, 김선영 외 저, 학교상담과 생활지도, 태영출판사 2014