[보육교사/아동수학지도] 피아제와 비고츠키의 이론을 비교 설명하고, 현장 (유치원, 어린이집)에서 아동수학지도를 할 때 각각의 이론이 활용되고 있는 예를 찾아 분석하고 현재의 아동 수교육에 대한 개선점을 적으시오.

소개글

"[보육교사/아동수학지도] 피아제와 비고츠키의 이론을 비교 설명하고, 현장 (유치원, 어린이집)에서 아동수학지도를 할 때 각각의 이론이 활용되고 있는 예를 찾아 분석하고 현재의 아동 수교육에 대한 개선점을 적으시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론 : 피아제와 비고츠키의 이론 비교설명
2. 본론: 현장에서 각 이론의 사례제시와 분석
3. 결론: 개선점과 시사점 제시

본문내용

피아제의 구성주의와 비고츠키의 사회적 구성주의 이론은 지식은 구성이 된다는 입장은 공통적이다. 그럼에도 불구하고, 피아제는 인간 개인의 경험의 좀더 초점을 맞추고 있으며, 비고츠키의 경우, 사회 문화적 영향력이 미치는 영향력에 대해서 강조한다는 차이점을 가지고 있다. 지금부터 피아제와 비고츠키의 이론이 가지는 특징과 영유아 교육에 미치는 영향에 대해서 알아보도록 하겠다.
피아제의 인지적 구성주의는 외부 환경의 영향 및 맥락 보다는 학습자 내부의 지식이 어떻게 구성되는가에 대해 중요성을 부여한다. 기본적으로 지식은 유아 개인이 어떻게 해석하고 이해하는가에 따라서 달라지며 학습자의 태도에 따라서 구성된다고 주장한다. 이에 따라 수학의 개념 또한 아동이 어떻게 받아들이고 인지하는가에 따라서 그 영향과 이해가 달라진다.
피아제는 아동 즉 학습자를 조작적 사고자 로서의 유아, 지식의 구성자 로서의 유아, 능동적 학습자 로서의 유아로 정리한다. 조작적 사고자 로서의 유아는 아동이 지식을 어떻게 이해하고, 받아들인 정보들을 어떻게 조직하여 활용 하는 가를 의미한다. 지식의 사고자 로서의 유아는 영유아들이 스스로 주체적으로 사고를 증진시키고, 다양한 경험을 통해 새로운 의미를 파악한다.

참고 자료

없음