스마트폰이 영유아에게 미치는 영향

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스마트폰이 영유아에게 미치는 영향
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 스마트폰의 긍정적인 측면
1) 유아교육매체
2) 사회적응
3) 언어발달
4) 인지발달
2. 스마트폰의 부정적인 측면
1) 인지발달 및 집중력
2) 정서발달 및 건강
3) 언어 및 사회성 발달
4) 중독 및 무분별한 정보 습득

Ⅲ. 결 론

IV. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
스마트폰은 휴대가 편리하고 기존의 휴대전화의 사용 목적 외에도 컴퓨터처럼 다양한 목적으로 활용할 수 있어, 2018년 기준 만 6세 이상 인구 중 스마트폰을 보유한 사람의 비율이 89.5%에 달한다(과학기술정보통신부와 한국인터넷진흥원, 2018). 서울·경기 지역 만 0~5세 영·유아들을 대상으로 조사한 결과 최초 스마트폰 이용 시기는 만 2.27세로 만 3세 이전인 영아이기에 이미 스마트폰에 노출되는 것으로 밝혀졌으며, 10명 중 4명이 주3~4회 스마트폰을 이용하는 것으로 나타났다(이정림, 도남희, 오유정, 2013).
손만 갖다 대면 바로 사용이 가능한 터치스크린 덕분에 영아도 쉽게 스마트폰을 사용할 수 있고, 크기가 작고 언제 어디서든 사용이 편리하다는 점과 흥미롭고 다양한 콘텐츠 등을 탑재하여 유아들의 호기심을 충족시킬 수 있다는 특성(유구종, 2012)을 미루어 볼 때 영·유아의 스마트폰 사용이 증가한 것은 당연하다고도 할 수 있다.
이처럼 스마트폰은 ‘손 안의 pc(한국인터넷진흥원, 2012)’라 할 정도로 그 쓰임과 활용도가 탁월하지만, 의존성과 중독적인 사용으로 인한 우려 또한 만만치 않은 현실이다. 그렇다면 영·유아기에 스마트폰에 노출될 경우 긍정적인 측면과 부정적인 측면에는 어떠한 것이 있는지 본론에 서술하고, 결론에서 이에 대한 필자의 의견을 정리해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 스마트폰의 긍정적인 측면
현대의 아동들이 놀이하는 모습은 과거 아동들이 놀이하는 모습과 많은 차이가 있다. 손가락으로 스마트폰 화면을 터치하여 자기가 좋아하는 동요나 만화의 영상을 찾아보고 게임을 하는 요즘의 아동들의 모습…… 집 밖으로 나가기만 하면 골목을 뛰어다니는 친구들이 있던 과거와 달리 저출산, 맞벌이 시대를 살아가는 우리의 아동들은 혼자서 놀이를 하는 시간이 길어지게 되면서 이러한 변화가 생긴 것은 당연하다고 할 수 있겠다.

참고 자료

김효선 「영유아의 스마트폰 사용 특성에 따른 정서조절력과 공격성 및 스마트폰 지향성」, 2015
오영범 「초등학교 교육과정과 수업설계의 자원으로서 스마트폰: 아동들의 교육적 경험」, 한국교육, 2015
이민정 「학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인」, 2018
이정숙, 명신영 「청소년의 휴대폰 사용실태 및 휴대폰 중독 정도에 따른 또래관계의 질, 학교생황 부적응에 대한 연구」, 한국가정관리학회지, 2007
최미영 「스마트폰 과몰입에 따른 유아의 발달수준」, 2016
황유향 「취약계층 부모의 스마트폰 중독경향성이 아동 문제행동에 미치는 영향: 아동 스마트폰 중독경향성의 매개효과」, 2018