역사교육과 과제 (내가 받았던 역사수업의 문제점과 해결방안)

목차

1. 내가 받았던 역사수업의 문제점과 해결방안
2. 교생실습 때 참관한 역사수업의 문제점과 해결방안
3. 내가 교사가 된다면 해보고 싶은 수업방식

본문내용

공교육에서 마지막으로 받은 역사수업은 2012년 고등학교 1학년 때 한국사 수업이다. 그 때 받은 수업 방식은 교사가 강의식 수업을 하기에 앞서 학생 한 명이 교과서의 내용을 소리 내어 읽고 나머지 학생들은 교과서 안의 문장에서 중요하다고 생각되는 단어들에 체크하고 읽기가 끝나면 그 단어를 발표하고 왜 중요하다고 생각했는지 이유를 말하는 시간을 가졌다. 교사는 학생들의 발표에 하나하나 피드백을 해주었고 친구들이 찾아낸 키워드를 중심으로 수업의 중심내용을 간단히 소개하고 강의식 수업을 진행하였다. 만약 아무도 중요한 키워드를 찾아내지 못한 경우에는 교사가 키워드를 알려줌으로서 대체하였다.
이러한 수업 방식은 학생들이 본 수업을 진행하기에 앞서서 스스로 교과서의 내용을 생각하면서 읽을 수 있을 뿐만 아니라 교과서의 내용은 무시하고 교사의 설명에만 집중하는 문제점을 보완하는 장점이 있었다.

참고 자료

없음