다문화가족의 부모교육

목차

1. 다문화가족의 부모교육
1) 다문화가족의 상호작용 특성
2) 다문화가족 유아의 발달특성
3) 다문화가족의 부모교육 내용

본문내용

(4) 양육스트레스의 증가

다문화가족의 경우에 어머니의 자녀양육 스트레스가 매우 높다. 그 스트레스의 상당부분은 한국어능력의 부족 때문인 것으로 알려져 있다. 자녀의 학교에 가서 교사와 상담할 때에 소통이 어렵고, 자녀의 알림장에 쓰인 내용을 정확히 이해하기 어렵다거나 자녀의 숙제를 지도하기 어렵기 때문에 양육스트레스가 높다 (최나야․ 우현경 ․ 정현심 ․ 박혜준 ․ 이순형 , 2009). 실제로 다문화가족 어머니들의 소통능력을 조사했을 때(이순형 등, 2006), 그들의 29%만이 자녀와 충분히 소통이 가능하다고 응답했다. 자녀와의 소통이 어려운 이유로 54.2%가 한국어능력 부족으로 그렇다고 응답했다. 자녀의 숙제를 거의 돕지 못하는 경우는 21.2%에 달하는데 그 역시 44%가 한국어능력의 부족(설동훈등, 2005)을 꼽았다. 이처럼 한국어능력이 어머니 역할을 제대로 하는 데 영향을 미치는 중요한 요인이 되고 있다. 한국어를 원활히 사용하기 어려운 다문화가족 어머니들이 한국어능력의 부족으로 인해 양육대행자로서 어머니 역할을 제대로 하지 못하고 있다.

2) 다문화가족 유아의 발달특성

한국어학습의 민감기에 언어학습의 모델인 어머니의 한국어능력의 부족은 유아기 연어발달을 지연시키는 문제로 드러났다. 자녀의 언어발달에 어머니가 미치는 영향에 대해서 학자들은 같은 사실을 보고했다. 어린 유아일수록 언어발달에 미치는 어머니나 주양육자의 영향이 크다는 것이다. 어머니가 유아와 연어활동에 보내는 시간이 길면 유아의 언어발달이 더 향상된다.

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