5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등
- 최초 등록일
- 2021.02.03
- 최종 저작일
- 2021.02
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소개글
과목명: 특수아통합교육
주제: 5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등에 대하여 논하고, 본인이 장애영유아를 위한 보육교사로서 준비해야 할 자세, 장애유아 및 부모 면담 시의 태도, 입학 전 적응 프로그램 및 부모 오리엔테이션 실시 시 준비해야 할 자신의 역할에 대해 논하시오
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차
2. 장애영유아를 위한 보육교사로서의 태도 및 자세
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
자신의 자녀가 장애를 가지고 있다는 것을 알게 될 때, 부모들은 대부분 그 사실을 믿지 않거나, 부정한다. 그리고 두려움, 무력감, 부끄러움, 자기연민, 그리고 자녀에 대한 깊은 연민 등과 같은 감정을 느끼게 된다. 그리고 아이가 성장할수록 교육기관에 보내야 하는 것에 대한 압박감을 느끼게 되는데, 이 과정에서 특수교육과 통합교육을 고민하기도 한다. 특히 장애아동의 부모들은 완전통합교육에 대하여 종종 불안을 느낀다.
장애학생들이 일반적인 교육 상황 속에서 성공을 경험할 수 있는 기회를 가질 가능성에도 불구하고, 부모들은 자신의 자녀가 서비스를 덜 받게 되지는 않을까, 동료나 친구들로부터 따돌림이나 배척을 당하지 않을까, 아이가 통합을 제대로 이해하지 못하거나 혹은 통합으로 인해 추가적인 부담감을 느끼지 않을까, 교사들로부터 부정적인 교육이나 취급을 받지는 않을까 하고 걱정하며 두려워하게 되는 것이다.
이와 같은 이유로 인해 장애아동의 부모들은 아이들이 교육기관에 가야 하는 나이가 될 수록 깊은 스트레스와 불안감을 경험하게 되는 것이다. 이는 장애아동 또한 마찬가지이다. 처음에는 부모를 따라 별 생각 없이 가게 되었던 곳에서 낯선 사람과 환경을 경험하게 되면서 그에 적응하기도 반대로 부적응하기도 하는데, 그 안에서 스트레스는 결코 배제될 수 없는 기제라고 말할 수 있다. 따라서 그들의 걱정과 불안, 스트레스를 덜어주기 위해서는 반드시 교육기관과 교사들의 배려와 지원, 그리고 각종 도움이 필요하다.
이에 나는 본 과제를 통해 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 알아보고자 한다. 더불어 장애영유아를 위한 보육교사로서의 태도 및 자세에 대해서도 논해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.
참고 자료
윤점룡 외, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2017.
김정효, 특수학교차원의 긍정적 행동지원 (성베드로학교이야기), 학지사, 2017.