평생학습동아리의 의미, 평생학습동아리 조건, 그리고 평생학습동아리 활성화 방안을 기술하시오.

소개글

"<평생학습동아리의 의미, 평생학습동아리 조건, 그리고 평생학습동아리 활성화 방안을 기술하시오.>"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 평생학습 동아리의 의미
2) 평생학습 동아리의 조건
3) 지역사회 문제 해결을 위한 학습동아리의 활성화방안
4) 효과적인 학습동아리 운영방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

평생학습센터나 읍면동 평생학습관을 통해 강의를 듣거나 기관에서 운영하는 강의를 수강하다 보면 수강하는 과정에서 학습자들과 공감대가 형성되고 티타임 등의 후속 모임이 만들어지는 경우가 있다. 때로는 그 모임이 자발적인 학습동아리로 발전한다. 공통관심사가 있어서 쉽게 소통이 된다.
학습동아리는 일정한 인원의 성인이 자발적으로 구성해서 정해진 주제에 대한 학습과 토론을 위해서 정기적으로 활동하는 모임이다. .학습동아리는 교육 뿐만이 아니라 일반적인 문화의 이해를 통해 궁극적으로 훌륭한 시민성을 키우는 것이다. 스웨덴과 미국의 스터디서클로, 호주의 학습서클, 일본의 자주학습조직으로 시작되어 평생학습도시가 잘 형성되었다
막내가 대학에 입학하던 몇 해 전, 미루어두었던 평생교육프로그램에 대한 관심이 다시 생기던 차에 평생학습센터에서 운영하는 평생학습 코디네이터 양성과정을 수료하게 되었다.

참고 자료

김종표,『평생교육방법론』, 양서원, 2016
박성희 외 5인 공저, 『평생교육방법론』, 2013, 학지사
배석영, 박성희, 박경호, 황치석 공저, 『평생교육론』, 양서원, 2010
이미나, 김혜주, 김진화. 『평생교육방법론, 한국방송통신대학교, 2011
이성,「평생학습동아리 이야기 매뉴얼」, 경기도평생교육진흥원, 2015