교대 학교폭력 사례 분석 레포트

소개글

<본인 소개>
대구교대 15학번입니다.
4년동안 과탑을 놓친 적이 없습니다.
과제를 할 때는 제가 모을 수 있는 여러 자료를 최대한 모아 가장 좋다고 생각하는 것들을 모아서 틀을 분석하고, 그 틀에 맞게 저의 의견이나 아이디어를 가미하여 과제를 하는 편이었습니다.
감상문 하나를 작성할 때도 감상 즉시 메모를 하여 인상 깊은 부분을 빠트리지 않고 모두 녹여내려고 하였습니다. 그래서 제한 분량이 있다면 거의 꽉 채운 경우가 많습니다. 따라서 필요한 부분만 잘라서 사용하더라도 충분한 양과 질이리라 생각됩니다.
그대로 사용하기가 부담스러우신 분들은, 과제의 방향을 잡는 데 이용하는 것도 의미가 있을 것이라 생각합니다. 여러 자료를 모아 틀을 만든 만큼, 저의 자료만 보고도 어떻게 해야겠구나 하는 감이 잡히리라 생각합니다.
감사합니다.
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<자료 소개>
한국초등상담교육학회 편, 『학교폭력의 예방 및 대책』학지사에서 소개한
학교폭력사례를 활용하여 아래의 4가지 목차로 분석한 레포트입니다.

목차

1) 가해 학생, 피해 학생, 방관자 역할을 한 학생에게 미치는 심리적 영향
2) 가해 학생, 피해 학생, 방관자 역할을 한 학생에게 미치는 사회적 영향
3) 이 사건이 일어난 반의 담임일 때 본인이 어떻게 대처할 것인지?
4) 담임으로서 피해, 가해 방관자 역할을 한 학생에게 한마디

본문내용

사례 수집의 1차적 기준은 ‘자신이 겪은 일’이다. 가해, 피해, 방관자로서의 역할 중 무엇이든 겪어 본 적이 있으면 그 입장의 처지를 정확히 알고 분석할 수 있기 때문이다. 2차적 기준은 각 역할의 학생들이 명확하게 드러나는 정도이다. 그들에게 미친 심리적 영향과 사회적 영향을 서술하려면 역할 구분이 되어야 다른 요소를 배제하고 정확히 판단할 수 있기 때문이다.

<중 략>

1) 가해 학생, 피해 학생, 방관자 역할을 한 학생에게 미치는 심리적 영향
먼저 광범위한 범위의 용어인 ‘심리적 영향’에 대한 정의가 필요하다. 많은 의견이 있을 수 있지만 여기서는 어떤 요소로 인해 개인의 마음이나 의식, 상태가 변화한 것을 ‘심리적 영향’이라고 하며, 개인이 한 행동 또는 그 행동에 영향을 미친 부모의 양육태도나 예전의 경험 등 다양한 사건들에 의해 그 학생이 심리적 영향을 받았을 때, 그 학생에게 ‘심리적 영향을 미쳤다’고 할 수 있다.
여기에서 주 가해 학생은 ㄹ이라고 할 수 있다. 교사의 상담에도 불구하고 바뀌지 않는 ㄹ의 태도를 볼 때, 학교폭력에 대해서 아무렇지 않게 느끼는 것으로 분석할 수 있다. 그저 개인 대 개인의 문제로 생각한다면 죄책감은 더욱 더 줄어든다.

참고 자료

한국초등상담교육학회 편, 『학교폭력의 예방 및 대책』 학지사
청소년보호위원회, 『언론이 재판에 미치는 심리적 영향에 관한 연구』, 2000, 11쪽