[영유아교수방법론] 다양한 교사의 역할과 우선순위, 내가 되고자 하는 교사 모습

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다양한 교사의 역할을 나열하고, 보육 대상자의 연령에 따라 교사의 역할에 대하여 우선순위를 정하여 그 이유를 서술하고, 내가 되고자 하는 교사의 모습을 기술하시오.

Ⅰ. 과제

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교사의 역할
가. 관계형성자
나. 의사소통자 및 반응자
다. 교수자
라. 기록자 및 평가자
마. 보살핌 제공자

2. 보육 대상자에 따른 영유아 교사의 역할
가. 영아 교사의 역할
나. 유아 교사의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 영유아 교사의 역할

신체적, 정서적으로 영유아는 성인의 돌봄과 보살핌에 의해 생활할 수밖에 없기 때문에 영유아의 건강한 성장과 발달을 위한 교사의 역할은 매우 중요하다 특히 보육교사는 영유아의 발달적 특성에 대한 이해를 바탕으로 보육에 대한 전문성을 가지고 교수학습을 이끌어 나가야 한다. 영유아를 돌보는 보육교사로서 맡게 되는 역할에 대해 정리해 보고자 한다.

가. 관계형성자

1) 따뜻한 관계를 맺는 교사 : 영유아 개개인의 차이와 요구를 인정하고, 수용하는 교사는 영유아와 안정적인 애착을 형성하여, 영유아에게 교사에 대한 신뢰감을 형성시킬 수 있다.

2) 영유아와 긴밀한 애착관계를 형성해야 하지만, 지나치게 주관적이기 보다는 객관적이고 적절한 관계를 유지하는 것이 필요하다.

3) 개별 영유아와 친밀한 애착관계를 맺되, 반 전체의 영유아 간 균형을 잘 조절해야 한다.

4) 영유아의 균형 잡힌 발달에는 영유아를 둘러싼 관계(부모, 가족, 교사, 또래, 지역문화 등)와 또 그 관계들 간의 상호작용 네트워크가 필요하다.

나. 의사소통자 및 반응자

1) 계획한 활동을 하루 일과 속에서 실행하면서 영유아와 언어적, 비언어적 상호작용을 지속을 지속해야 한다.

2) 영유아의 의견을 경청하고, 적절한 대답을 해주며, 영유아의 요구에 민감하게 반응할 필요가 있다.

3) 영유아의 발달적, 지적 , 의사소통의 능력을 고려해 언어적 의사소통 외에 비언어적 의사소통도 적극적으로 활용해야 한다.

4) 영유아를 어른이 통제해야 하는 미숙한 존재가 아니라 영유아의 의사를 존중하여야 한다.

5) 민감하게 반응하는 교사(3As): 교사는 영유아를 보육할 때 마주치는 다양한 상황에 민감하게 반응할 수 있어야 한다.

가) 인정하기(Approval): 영유아가 서툴지만 자기를 표현할 때 그것이 정답이 아니더라도 인정받는 경험이 많아진다면 자신감을 갖고 도전의식을 고취시킬 수 있다.

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