교육행정_ 제2장교육행정학의 발달 과정

목차

1. 고전이론
① Taylor의 과학적 관리론
② Fayol, Gulick, Urwick의 행정관리론
③ Weber의 관료제론

2. 인간관계론
① <Mayo와 Roethlisberger의 호손실험>

3. 행동과학론
① Barnard와 Simon의 행정이론

4. 다원론
① 개방체제이론
② Getzels와 Guba의 사회과정이론

5. 대안적 접근
① 해석적 관점
② 급진적 관점

본문내용

- 성악설에 기초하여 조직 및 인간 관리의 과학화·합리화·능률화를 추구

① Taylor의 과학적 관리론
기본 이념
: 인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램화 할 수 있다는 것
: 노동자는 단순해서 경제적 요인만으로도 과업을 하고, 생리적 요인에 의해 성과 제한

기본 원리
: 상호 이익의 원리를 체계화한 것
<생산 과정의 과학화>
- 최대의 일일 작업량
- 표준화된 조건
- 성공에 대한 높은 보상
- 실패에 대한 책임
- 과업의 전문화

의의 및 한계
<의의>
- 능률을 극대화하는 데 기여
<한계>
- 작업의 성질과 전통, 인간의 개성과 잠재력 등을 전혀 고려하지 않고, 조직의 공동목표를 달성하기 위한 요인들의 상호작용을 무시
- 인간을 단순히 기계적·합리적·비인간적 도구로 취급해 자발적인 생산성을 저하시킴

참고 자료

교육행정학원론(제6판), 윤정일 외, 서울: 학지사, 2015, 33~69p
교육행정 및 교육경영, 제2강 교육행정학 이론의 발달 PDF자료, 2~30p