특별한 욕구가 있는 영유아 부모의 기관에 대한 욕구

목차

1. 영유아의 적응과 교육에 관련된 욕구
1/ 적응 지원에 대한 욕구
2/ 개별화 교육에 대한 욕구
3/ 발달 평가에 대한 욕구
4/ 상담 및 치료관련 정보에 대한 욕구

2. 부모 자신에 대한 지원에 관련된 욕구
1/ 비전형적인 발달과 교육에 관한 정보 획득
2/ 교사와의 긴밀한 관계 형성
3/ 다른 부모와의 상호교류 유지
4/ 부모를 위한 프로그램과 서비스에 참여
5/ 부모의 권리 및 책임에 관한 정보획득

본문내용

학부모들은 유아교육기관을 가정의 자녀양육을 돕는, 그래서 부모를 지지 ․ 지원하는 기관으로 인식하면서 자녀를 유아교육기관에 보내고 있다. 따라서 자녀가 특별한 욕구를 가진 학부모들은 유아교육기관의 지원에 대해 더욱 높은 관심을 가진다.

(1) 영유아의 적응과 교육에 관련된 욕구

1/ 적응 지원에 대한 욕구

대부분의 부모들은 영유아의 사회적 적응에 대해 영유아가 부모와 쉽게 떨어져서 학급의 교사를 비롯한 낯선 성인들과 상호작용하고 적절하게 반응하는 등 낯선 성인에게 적응하는 것을 중요하다고 생각하며, 부모가 제기하는 가장 많은 질문은 교사가 우리 아이를 좋아할까라는 것이었다(윤기영, 2005).
장애나 발달상의 어려움을 가진 자녀를 유아교육기관에 보내는 부모들은 부적응이나 장애에 관한 정보획득과 같은 지적 욕구 외에 자녀의 적응적인 생활에 대한 높은 욕구를 가지고 있다. 부적응 행동을 보이는 일반 영유아든 어떤 장애가 있는 영유아이든 부모가 유아교육기관에 바라는 것은 어려움을 겪고 있는 자기 자녀에 대한 적절한 지도와 다른 영유아들과 잘 지내고 소외되지 않도록 도움을 제공해 주는 것일 것이다. 최근에 우리 사회의 각급 학교에서 집단 따돌림이 크게 우려되는 현실은 이러한 부모의 요구를 더욱 강화시키고 있다.

2/ 개별화 교육에 대한 욕구

모든 부모들은 교사가 자녀의 특성을 제대로 이해하고 자신의 자녀를 정확히 평가하고 긍정적인 반응으로 지도해 주기를 매우 열망한다. 특히, 장애나 장애위험이 있는 영유아의 부모는 더욱 그러하다.
자녀의 유아교육기관에서의 생활에 대한 적응 문제가 부모의 가장 큰 관심이라면, 그 다음으로 부모가 바라는 것은 자녀의 발달 특징과 수준에 맞는 적절한 교육의 제공 여부일 것이다. 부모들은 일반적인 부적응 영유아에 대해서도 개별적인 행동 지도의 계획을 교사에게 요구할 수 있으며, 특히 지적, 정서적, 행동적 장애가 있는 영유아들은 집단 학습지도 방법만으로는 성취 수준이 떨어지게 되므로 자녀의 특성에 따른 개별적인 지도를 기대하게 된다.

참고 자료

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