대조언어학- 한국어를 대조언어학적 방법론에 기반을 두어 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어서 제시하세요.

소개글

한국어를 대조언어학적 방법론에 기반을 두어 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어서 제시하세요.

목차

1. 대조언어학적 방법론에 의한 교육

2. 장점과 사례
가) 사례①
나) 사례②

참고문헌

본문내용

제2 언어 습득에 있어서 모국어는 큰 영향을 미치고 있다. 모국어 습관은 외국어 학습을 촉진하거나 방해하는 영향을 미치게 되므로 외국어 교육과 모국어는 밀접한 관계에 있다고 할 수 있을 것이다.
이러한 밀접한 관계로 인해 제2 언어를 구사할 때 모국어의 말이나 표현, 구조를 그대로 또는 비슷하게 영향을 받아서 영향을 받아서 사용하는 ‘전이’ 현상이 나타난다. 학습자는 자신의 모국어 습관을 모든 층위에서 목표어에 전이시킬 수 있다. 학습자의 모국어 습관이 목표어에 전이되어 학습을 촉진 시킬 때 이것을 ‘긍정적 전이’ 혹은 ‘전이’라고 하며, 모국어의 습관이 목표어에 전이되어 잘못된 결과를 특유도할 때 이것을 ‘부정적 전이’라고 한다.
목표어의 경우와 출발 어의 경우가 다르고, 전혀 일치성이 없다면 모국어 습관이 학습되는 언어 즉 목표어로 전이 될 때 잘못된 결과를 유도한다. 이런 경우를 ‘부정적 전이’라고 한다. 부정적 전이는 일반적으로 ‘간섭현상’으로 잘 알려져 있으며, 하나의 언어 체계가 다른 언어 체계에 미치는 부정적 영향이나 부적절한 전이를 의미한다.

참고 자료

대조언어학 교안, 배론 원격평생교육원
외국어습득론 교안, 배론 원격평생교육원
정규숙(1993), 외국어 교육에서 대조언어학의 역할, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
홍순화(2015), 네팔어 화자를 위한 한국어 초급 문법 교육 방안 연구: - 대조언어입력(Contrastive Linguistic Input)을 중심으로, 경희사이버대학교 대학원, 석사학위 논문
문남식 바트바야르(2013), 한·몽 머리 부위 관용어 대조 연구 : 한국어 교육적 측면에서 = The research on comparing Korean and Mongolian idiomatic expressions, 한성대학교 대학원, 석사학위 논문