[교육철학 및 교육사][A+]

목차

1. 서론

2. 본론
1) 포스트모더니즘
2) 개념적 특징
3) 교육내용
4) 구성주의

3. 결론

본문내용

현재 우리나라의 교육은 발전 할 필요가 있다고 생각한다. 왜냐하면 현재 교육에서의 지식은 교과서라는 형태로 체계적으로 조직되어 학생들에게 가르쳐지고 있으며 학생들이 수동적으로 지식을 받아들이고 있다. 또 학생들에게 일방적으로 지식을 전달하고 주입시키는 주입식 교육 또한 문제이다. 이러한 주입식 교육은 교사만 모든 지식을 알고 교사는 가르치고 학생은 그 가르침을 받기만 하고 결과적으로 학생들의 사고와 행동에 전혀 영향을 미치지 않는다.
이런 현재 교육 문제를 해결하기 위해서는 과거 포스트모더니즘과 구성주의 교육을 본받아야 한다고 생각한다. 포스트모더니즘은 학교에서 가르쳐지는 지식에 대한 관점을 변화할 것을 요구하였을 뿐만 아니라 전통적인 교육에서 지배적인 지위를 차지했던 교육방법의 전환을 요구하였고 구성주의는 학습은 구성적, 능동적인 과정이며 인간의 궁극적인 성취는 앎의 방법을 아는 것이라고 주장하였기 때문이다.
그렇다면 포스트모더니즘과 구성주의에 대해 더 자세하게 알아보도록 하겠다.

본론
1. 포스트모더니즘
1) 배경
포스트모더니즘은 제 2차 세계대전 이후, 보다 구체적으로는 1960년대 이후에 새롭게 나타난 사회적, 문화적, 학문적 현상들을 포괄적으로 지칭하는 용어이다.
포스트모더니즘이 나타나게 된 배경을 정치, 경제, 사회, 문화, 예술, 학문적 측면으로 나누어 간단하게 살펴보려고 한다.
첫째, 정치적인 배경을 살펴보면, 제2차 세계대전 이후로 정치, 경제, 사회, 문화, 교육의 이론과 실천 등을 규제해 왔던 자유민주주의 이데올로기와 마르크스주의 이데올로기의 대립구조가 해체 또는 붕괴되기 시작하고, 환경문제, 여성문제, 인종문제, 지역사회문제 등과 같이 상대적으로 비 이데올로기적인 일상생활 문제에 관한 이론과 실천의 정당화 근거로서 포스트모더니즘이 등장하였다.

참고 자료

없음