교육심리학 수업 내용 정리본

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목차

1. 성격 발달 ( Freud의 심리성적 발달이론 – 내재적인·유전적 측면이 인간의 성격 영향 )
2. 사회성 발달 ( Erikson의 심리사회적 발달이론 ⦁Marcia의 자아정체성 이론 )
3. 인지 발달 ( Piaget 인지발달이론 ⦁ Vygotsky 인지발달이론 )
4. 도덕성 발달 ( Piaget의 도덕성 발달이론 ∙ Kohlberg의 도덕성 발달이론 )
5. 실존적 삶의 추구
6. 성격과 적응 (성격의 이해 ∙ 적응과 적응기제 ∙ 부적응과 스트레스)
7. 학습자의 개인차 (지능이론 ∙ 지능의 측정 ∙ 지능의 결정요인 ∙ 창의력)
8. 학습 (행동주의 학습이론 ∙ 사회학습이론)
9. 교육평가
10. 교육심리학의 기초

본문내용

I. 성격의 구조
» 중심 개념
· 무의식적 결정론 (unconscious determinism)
→ 인간의 모든 행동에는 원인이 있으며 원인 없는 행동이란 있을 수 없다.
→ ‘무의식’이 인간의 성격에서 상당히 큰 영역 차지하고 있다.
→ 인간의 현재 행동의 원인에는 반드시 원인이 있는데, 이는 그 사람이 겪은 과거 경험의 결과다.
· 인간의 본능(instinct) 가정
→ 인간에게 가장 기본적인 본능은 성적인 내용을 갖는 것 ⤳ Libido(인간의 삶의 힘, 생의 본능)라 지칭
→ 인생[Lifetime] = 생의 본능[Libido] ⥂ 죽음의 본능 [Thanatos] (간의 상호작용)

＊ 인간의 성격을 구성하는 3가지 부분:
{ 원초아(Id) 초자아(Superego) 자아(Ego) }
_원초아는 인간의 욕망과 같은 것으로 무의식 속에 휩싸여서, 감춰진 상태 에서 나타나는 것
_자아는 거의 수면위에 들어나 있는 것, 원초아의 욕구를 현실적으로 드러 내는 부분으로, 의식의 세계에서 활동하는 영역
_초자아는 인간의 양심과 같은 것으로, 인간이 의식적으로 배워서 생성되 지만 나이가 먹어감에 따라 무의식 속에서 활동하는 영역이 되면서 의식과 무의식 전반에 분포

» 성격의 구성요소
· Freud는 인간의 성격이 원초아·자아·초자아의 세 부분으로 형성된다고 설명
→ 원초아(Id): 인간의 욕망 or 욕구. 인간은 즐거움을 추구하는 존재, 쾌락원리(pleasure principle)에 지배.
무의식 속에서 활동. 성격의 일차과정(primary process)
→ 자아(Ego): 원초아의 욕구 충족을 위해 현실세계와 접촉하는 성격의 부분. 현실적 조건에 맞추는 과정, 현실 원리(reality principle)에 지배 됨. 의식 속에서 활동. 성격의 이차과정(secondary process)
→ 초자아(Superego): 욕구 충족 과정의 타당성을 판단하는 성격 부분. 사회적 가치를 내면화하여 스스로의 행동을 규제하고 통제하는 기능.

참고 자료

없음