초등 사회 지도안 5학년 2학기 2단원 (조선 후기에 사회 문제를 해결하려고 했던 노력 알아보기)

소개글

- 과목 : 초등 사회 지도안
- 단원 : 5학년 2학기 2단원
- 주제 : 조선 후기에 사회 문제를 해결하려고 했던 노력 알아보기(실학의 발생 원인과 실학자들의 주장 알아보기)
- 2015 개정 교육과정

목차

1. 단원의 전개 계획

2. 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 실학의 발생 원인 알기
(3) 실학자들의 주장 알기
(4) 실학의 뜻 정의하기
3) 적용 및 발전
(1) 실학자의 주장 선택하기
3) 정리 및 차시 예고
1) 알게 된 점이나 느낀 점 말하기
2) 차시예고하기

3. 형성평가 계획

4. 판서 계획

본문내용

* 문제파악(4‘)
- 동기 유발하기
T, 조선은 나라를 통치하는 기본 원리로 유학을 선택했습니다. 유학은 무엇을 중시하였습니까?
S, 사람들 간의 예절이나 도리를 중시하였습니다.
S, 충과 효를 중시하였습니다.

T, 조선 후기에 유학과는 성격이 다른 새로운 학문들이 등장을 했는데, 그 학문들을 지칭하는 이름은 무엇인가요?
Sn, 실학입니다.

T, 2주 전에 내준 예습적과제는 무엇이었습니까?

1모둠 : 유형원, 정약용, 2모둠 : 이 익, 정약용
3모둠 : 박지원, 박제가, 4모둠 : 박지원, 홍대용
5모둠 : 유득공, 김정호, 6모둠 : 이중환, 안정복

S, 정약용, 박지원, 박제가, 홍대용 등의 실학자들의 위인전을 선택하여 읽어오기로 하였습니다.

- 공부할 문제 확인하기
T, 예습적과제로 생각해 볼 때 이번 시간 무엇을 공부하면 좋을까요?
S, 실학자들의 주장과 업적을 공부하면 좋겠습니다.
S, 실학자들이 왜 그와 같은 주장을 했는지 공부하면 좋겠습니다.

T, 이번 시간에는 실학이 발생한 원인과 실학자들의 주장에 대해서 공부하도록 하겠습니다.

<공부할 문제>
실학이 발생한 원인과 실학자들의 주장을 알아보자.

Sn, (공부할 문제를 확인한다.)

* 문제추구 및 해결(29‘)
- 학습순서 확인하기
T, 공부할 문제를 해결하기 위해서 다음과 같은 순서로 공부하겠습니다.

<학습 순서>
- 활동 1 : 실학의 발생 원인 알기
- 활동 2 : 실학자들의 주장과 한 일
- 활동 3 : 실학의 뜻 정의하기

Sn, (학습 순서를 확인한다.)

- 실학의 발생 원인 알기
T, 위인전에서 찾은 실학의 발생 원인을 모둠원들과 이야기 해 봅시다.
Sn, (모둠원끼리 실학의 발생 원인에 대해 토의한다.)

T, 각 모둠에서 찾은 실학의 원인을 한 가지씩만 발표해 봅시다.
S, 임진왜란과 병자호란 두 번의 전쟁 때문에 나라가 힘들어졌습니다

참고 자료

없음