연구주제 및 연구문제와 가설, 교육연구법

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목차

Ⅰ. 개념의 흐름

Ⅱ. 연구 주제의 발견과 선정
1. 발견의 원천
2. 선정 방향
3. 선정기준
4. 연구 주제명의 진술

Ⅲ. 연구문제의 진술

Ⅳ. 가설의 정의 및 유형
1. 정의
2. 기능
3. 가설의 유형

Ⅴ. 가설의 진술방법
1. 변인들 간의 관계
2. 검증 가능성
3. 간단명료성
4. 논리적 근거의 명시
5. 사전설정
6. 선언적, 가정적 진술

Ⅵ.좋은 가설의 평가기준
1. 검증 가능성
2. 일반화의 가능성
3. 합리적 근거 및 일관성 유무
4. 단순성
5. 기각된 가설의 유용성 여부

본문내용

Ⅰ. 개념의 흐름
주제와 관련된 이론적 지식 습득과 선행연구의 고찰
↓↑
연구주제(넓은 의미의 연구문제)의 발견
↓
연구문제의 선정
↓
가설 설정

구체화/명료화

☞ 연구의 시작인 연구 주제 선정은, 현상에 대한 지적 호기심과 통찰력으로 처음에는 광범위하고 막연하게 시작된다. 선행지식과 연구결과를 충분히 검토하고 구체적으로 연구문제를 진술하는 과정을 통해, 범위를 좁히고 일정한 현상에 초점을 압축하게 된다. 연구문제를 진술함으로써 문제가 분명히 인식되면, 검증 가능한 형태(변인과 변인의 관계 진술)로 구체화시키는 작업 즉 가설설정을 한다.

Ⅱ. 연구 주제의 발견과 선정
- 불확실하여 정착화 되지 못한 문제, 난점, 바꾸기 원하는 사태 등 불확실한 가치

1. 발견의 원천
1)학급, 학교, 지역사회 - 교육현장에는 문제가 무수하며 해결책을 위한 연구가 필요
2)사회변화와 기술의 발달 -새로운 문제 발생, 새로운 연구방법의 길이 열림
3)학문적 탐색 - 전공분야의 학문적 탐색을 통한 문제자원 도출
4)최신의 연구보고서, 연구 논문
5)전문가, 지도교수, 연구자와의 상의

참고 자료

없음