[열린교육개념환경] 열린교육개념의 정의와 심리사회적 환경
- 최초 등록일
- 2003.11.21
- 최종 저작일
- 2003.11
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목차
I. 서론
II. 열린 교육의 개념
가. 열린 교육에 대한 기능적 정의
나. 열린 교육에 대한 규범적 정의
다. 열린 교육에 대한 조작적 정의
III. 열린 교육의 환경
1. 물리적 환경
가. 실내 환경 조성
나. 실외 환경 조성
2. 심리·사회적 환경
가. 신뢰하는 분위기
나. 수용하는 분위기
다. 자율을 보장하는 분위기
라. 수평적인 관계를 맺는 분위기
마. 개방적으로 대하는 분위기
바. 자극을 주는 분위기
IV. 결론
♣ 참고문헌 ♣
본문내용
I. 서론
열린 교육이란 OPEN EDUCATION (열린교육)이라는 용어는 미국에서 쓰기 시작한 용어이고 원래 근본 정신을 살린 것은 영국의 INFORMAL EDUCATION, INFANT EDUCATION, FREE SCHOOL, SUMMER HILL 등에서 비롯되었다.
열린교육에서 의미하는 열린(Open)의 뜻은 첫째, 열린 교실 운영에서의 특징적 의미는 열린 공간(Open space : 융통성 있는 학습과 생활 공간 활용), 둘째 열린 집단 구성(Open Organization : 개별, 소집단, 학습 전체 등 융통성적인 집단 구성), 셋째 열린 교육과정(Open Curricuium : 필요에 따라 몇 개 교과의 통합 운영의 융통성), 열린 인간 관계(Open Human Relationship : 교사와 학생, 학생 또래간, 교사와 학부모간의 적극적인 상호 작용 관계), 열린 마음(Open Mind : 교사의 마음의 벽부터 먼저 개방하는 정신적 자세) 등 하는 학습자(아동) 중심의 다양하고 융통성있는 교육이라고 말할 수 있다.
참고 자료
『열린교육 성공조건의 체제 설계』 김차식 저
『열린교육 그 실체와 접근』
『열린수업과 열린 교육과정』 한국교육개발원 이인효
『열린교육에 대한 몇 가지 쟁점들』이 정 선