유아특수교육의 발달

목차

1. 유아교육의 영향

2. 특수교육의 영향
1) 특수교육의 역사
2) 유아특수교육의 발전 역사
3) 장애인교육법의 여섯 가지 원칙과 주요 원리

3. 보상교육의 영향
1) 헤드스타트 프로그램
2) 팔로스루 프로그램
3) 홈스타트 프로그램

본문내용

유아특수교육이란 특별한 도움을 필요로 하는 환경적 ․ 생물학적 장애위험이 있는 유아, 이미 형성된 장애요인을 갖고 있는 유아와 그들 가족의 개별적 필요를 충족시키기 위해 특별히 고안 된 교수로 일반교육 프로그램 이상의 보충적 서비스인 다양한 서비스를 제공하는 교육이다.
유아특수교육은 유아교육과 특수교육, 보상교육을 모체로 발달되었다. 이들 세 가지 영역이 유아특수교육에 미친 영향은 아래의 그림과 같으며, 이를 살펴봄으로써 유아특수교육의 본질을 이해할 수 있다.

I. 유아교육의 영향

19세기 후반에서 20세기 초 사이 유아교육 프로그램 중 가난이 미치는 결정적 영향을 예방하기 위한 프로그램 개발이 발달지체 영유아 교육프로그램의 기반이 되기 시작하면서 유아특수교육의 실제가 형성되었다(Hanson & Lynch, 1996).
유아중심 교육과 놀이를 중시했던 프뢰벨(Frobel)이 창시한 유치원 교육(Kindergarten)에서 초기의 유아교육 프로그램이 시작된 이래, 20세기에 들어와 듀이(John Dewey) 몬테소리(Maria Montessori) 피아제(Jean Piaget) 비고스키(Lev Semenovich Vygotsky) 등에 의해 교수방법, 아동발달개념, 초기 환경과 사회 ․ 문화적 환경 등의 중요성이 도입되면서 유아교육은 특수유아와 장애위험유아들에 대한 이론과 실제를 형성하는 데 많은 영향을 끼쳤다.

참고 자료

없음