준거지향, 규준지향, 성장지향, 능력지향 평가 비교 정리(교육 평가)

소개글

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목차

1). 규준지향평가(상대평가)
2) 준거(목표)지향평가(절대평가)
3) 규준지향평가와 준거지향평가의 비교
4) 능력참조평가
 5) 성장참조평가
 6) 규준, 준거, 능력, 성장참조평가의 비교

본문내용

1). 규준지향평가(상대평가)
규준지향평가 혹은 상대비교평가에서는 학습자의 평가결과를 그가 속한 집단에 비추어 상대적인 위치를 밝혀 보는 평가방법이다. 학습자의 상대적인 능력이나 기술을 비교해 보고, 그것에 대해 어떤 결정을 내리는 학습자 선발 기능이나 우열을 가리는 기능이 크게 강보되는 평가방법이다.

⑴ 규준(norm)의 개념
① 한 검사 점수는 어떤 집단의 검사결과와 비교할 때 의미를 갖게 되는데, 이때 비교하는 집단의 검사결과를 규준이라고 한다.
② 한 개인의 점수는 어떤 규준에 비교하느냐에 따라 그 의미가 달라진다.
 
⑵ 규준지향평가의 특징
① 선발적 교육관에 근거한다.
② 개인차 범위의 극대화를 통해 엄밀하고 정확한 측정을 시도한다.
③ 평가로 얻은 원점수를 해석하기 위해서는 비교척도(규준)가 필요하다.
④‘무엇을 얼마나 성취하였는가?’가 아니라‘다른 학생과 비교하여 얼마나 잘했는지, 아니면 못했는지’에 초점을 둔다.
⑤ 성취결과의 상대적 서열을 판단하는데 관심이 있다.
⑥ 검사도구의 신뢰도를 강조하며, 검사점수의 정상 분포를 기대한다.
⑦ 검사도구는‘표준화 검사’를 예로 들 수 있다.

참고 자료

없음