가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법

소개글

과목명: 가족생활교육
주제: : 가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조손가족
(1) 발달적 특징
(2) 현황
(3) 문제점
(4) 필요성
2. 가족생활교육의 접근
(1) 생태학적 방법
(2) 가족 발달적 접근

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

본문내용

Ⅰ. 서론
결혼이나 가족에 대해서 가치관이 변화하고 있으며 전통적으로 가족주의가 쇠퇴하고 있는 지금의 시점에서 부모의 사망이나 이혼 그리고 가족해체와 같이 사회적, 경제적인 변화로 인해서 가족은 매우 다양한 모습을 보이고 있는 것이 특징이다. 이렇게 가족은 급격하게 변화하고 있는 것에도 불구하고 우리사회에서는 아직도 가족에 대해서 친부모와 친자녀로서 구성이 된 가족과 그렇지 못한 가족으로 이분법적인 분리를 하고 있는 것을 볼 수 있다. 이번의 과제에서는 조손가정을 대상으로 하여 가족생활교육을 하기 위해서 필요성과 그들의 특징 그리고 교육의 프로그램 등을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 조손가족
(1) 발달적 특징
생애관점에서 보면 조손가족이 형성되는 것은 조부모가 손자녀의 양육을 전담하게 되는 시시점 이전에 이미 시작된 과정이라고 볼 수 있다. 즉, 조손가족이 형성되는 것은 사건이라고 보는 것보다는 조부모와 부모 그리고 손자녀로 이어지는 가족의 필요와 자원 그리고 선택에서의 복합적인 작용으로 인해서 체계화가 되는 과정이라고 보는 것이 바람직한 이해이다.
그렇기에 조손가족이 형성되기 이전에 가족 구성원들의 삶의 경험이나 맥락에 있어서 더불어 살펴보는 것이 필요하다. 조손가족의 경우에는 가족관계에서 호혜적인 접근이 제시되는 것과 같이 조손가족에서의 조부모와 손자녀 사이의 관계는 심리적, 사회적인 자원으로서 조부모와 손자녀의 심리적, 사회적인 복지에 있어서 영향을 미치고 있는 것을 볼 수 있으며 조부모와 손자녀의 심리적, 사회적인 특성에 있어서 영향을 받는다.
중요한 것은 가족사에 있어서 비극이나 자원이 부족함에 따라서 이미 삶에서 다양한 영역의 박탈을 경험하고 있는 조손가족의 부정적인 가족관계로 인해서 대체로 주요한 자원이 상실하고 있으며 이로 인해서 심리적, 사회적인 박탈이 심해짐에 따라서 고통을 경험하고 있는 실정이다.
또한 이들에게 관찰이 되는 것은 이러한 세대 사이에 상호의존성의 근저는 사회적인 배제라고 하는 기제가 작용할 것이라고 하는 것이다.

참고 자료

가족생활교육의 기초
정혜정, 夏雨,[1996]
(현대가족을 위한) 가족생활교육의 실제
박주희, 구상,[2012]