98점 레포트 [학습심리학] 학습원리를 직접 적용해보기_이성친구 모닝콜 습관 만들기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건화에 대한 이해
2. 학습 대상자에 대한 정보 : 교제 중인 이성친구
3. 강화 학습 계획 : 이성친구에게 모닝콜 습관 만들기
4. 강화 학습 실행 : 학습 계획 실행

Ⅲ. 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

행동주의 학습이론에 기반을 두는 ‘학습’은 경험으로 인한 결과에서 발생하는 지속적인 행동의 변화 혹은 잠재력의 변화를 뜻한다. 인간과 동물 모두에게 적용할 수 있으며 이후의 행동을 예측할 수 있다는 점에서 교육심리학 등에서도 널리 쓰이고 있다.
필자가 학습을 통해 이성친구의 모닝콜 습관을 만들기로 결심한 것은 얼마 전 생긴 경미한 불면증 증세 때문이다. 이로 인해 아침에 기상을 하는 것에 어려움을 겪고 있어, 같은 회사에서 근무하고 있는 이성친구에게 아침에 전화를 해서 필자를 깨워줄 것을 요청하였다. 하지만 모종의 이유로 해당 행동은 잘 일어나지 않고 있는 상황이었다. 그리하여 학습 이론 중 하나인 스키너의 ‘조작적 조건화’를 활용, ‘모닝콜’이라는 행동을 촉발시키기 위한 학습 계획을 세워 실행해보았다.

Ⅱ. 본론

1. 조작적 조건화에 대한 이해

조작적 조건화는 행동주의의 대표적인 이론으로, 심리학자 스키너에 의해 제안되었다. 인간은 외부 자극에 단순히 기계적으로 반응하는 것이 아니라 스스로 환경을 조성함으로써 반응한다는 것이 조작적 조건형성 이론의 골자이다. 예를 들어, 스키너의 상자 실험에서는 실험 상자 안에 있는 쥐가 우연히 레버를 건드렸을 때 먹이가 접시로 떨어지는 상황을 반복했다. 그 결과 쥐가 레버를 누르는 비율이 급격히 증가하였다는 결과가 나왔다. 이처럼 특정한 행동의 빈도가 결과에 의해 증가하는 것은 조작적 조건화에 의해 학습이 이루어졌다는 반증이다. 조작적 조건이론에서는 강화인자를 조작하는 과정을 통해 원하는 행동을 촉발시킬 수 있다고 보았다. 강화인자는 강화와 처벌로 나누어지는데, 조작은 강화를 제공하는 방식으로 이루어지며 처벌의 경우 이에 대한 소거로 행동을 조작할 수 있다고 보았다.

참고 자료

이선진 엮음 (2020), 「학습심리학 강의교안」, 한국열린사이버대학교 평생교육원
이태연 저 (2001), 「행동치료에서 학습이론의 역할과 전망」, 『한국심리학회지: 일반』, 20호
박은경 저 (2016), 「체육수업에서의 긍정적 보상경험과 행동변화」, 숙명여자대학교 교육대학원