구강보건교육학 정리

목차

1. 구강보건 교육방법
1) 교육방법의 발달 (행동주의, 인본주의, 인지주의, 구성주의)
2) 교육방법 선정의 중요성 (Gange의 분류법)
3) 구강보건교육방법의 활용

2. 구강보건 교수매체
1) 교육공학
2) 교수매체
3) 교수매체의 종류와 활용

3. 구강보건교육 교육평가
1) 구강보건교육 평가의 이해
2) 구강보건교육 평가 유형
3) 교육평가 방법
4) 구강보건교육평가의 적응

본문내용

5장. 구강보건 교육방법

제1절. 교육방법의 발달 (행동주의, 인본주의, 인지주의, 구성주의)

1. 행동주의
: 가르치는 일에 대한 사람들의 가장 전통적인 생각은 행동주의에 바탕을 둔 것이다. : 지식습득의 결과는 행동의 변화로 나타난다는 것이다. : 행동주의의 근본적인 학습의 원리는 특정 자극을 지속적으로 가하여 특정 반응을 지속적으로 나타내도록 자극과 반응을 연합시키는 것이다.

2. 인본주의
: 인본주의는 근본적으로 행동주의 이론에 대항하여 생겨난 학습이론이다. : 인간발달의 무한한 가능성을 신봉하면서 최대한으로 개발된 진정한 인간이 교육의 목적이 되어야한다는 데에 있다. : 여기서 진정한 인간은 자신을 알고, 선택의 자유를 누리고, 또 선택한 것에 책임을 지는 사람을 뜻한다.

3. 인지주의
: 인지주의는 근본적으로 학습자의 내적인 조건 또는 상태에서 발생한다고 믿는다.

4. 구성주의
: 구성주의에 의하면 지식은 어느 곳에도 존재하지 않으며, : 인간이 개인적인 경험에 의해 주관적으로 구성해 나간다는 것이다.

제2절. 교육방법 선정의 중요성 (Gange의 분류법)

1. 교육방법의 선택기준
: 교육방법으로 결정해서 선정할 때는 교사의 학습지도 기술, 교육의 목적과 목표, 학습심리 또는 학습이론, 학습내용, 대상자의 성숙정도, 환경조건, 교육 자료와 필요한 장비의 활용가능성, 투입되어야 할 시간, 대상 집단의 크기, 교육시기 등을 고려해야 한다.
: 학습심리는 학습의 기회를 제공하려 할 때 가장 중요한 것은 학습의 원리와 규칙이다.
: 학습의 원리와 규칙은 학습활동을 선택하는 데 지침이 된다.

2. 집단크기별 교육방법의 분류(Gange의 분류)
: 학생 수가 평균 40명 이상의 대집단 ­ 강의법
: 학생 수가 20명~40명 사이(평균 30명정도) 중집단 ­ 문답법 또는 대화법 (전형적 교실수업 규모)

참고 자료

없음