목차
I. 학교사회사업가의 역할
1. 사회적 서비스 제공자
2. 위원회와 수퍼바이저로서의 학교사회사업가
II. 학교사회사업가 협회 현황
본문내용
I. 학교사회사업가의 역할
스웨덴의 학교는 학생들의 복지문제에 대하여 효과적으로 대처하기 위하여 교장, 학교, 의사, 양호교사, 학교사회사업가, 심리학자, 특수교사 등으로 구성된 학생복지 전문팀을 구성하고 있다. 이들은 순회 형태로 학생들의 복지문제를 원조하고 있으며, 가장 기본적인 원칙은 학생들을 만날 수 있는 충분한 시간을 확보하는 것이다.
개입의 초점을 사전에 문제를 예방하는 것에 두고 있으며, 학생 문제가 발생했을 경우 교장을 중심으로 협의 팀을 구성하고, 개인별 활동계획(action plan)을 수립하며 학교사회사업가는 사례관리자로서의 역할을 수행한다. 문제의 수준이 학교의 범위를 넘어서는 경우, 지방정부의 사회복지부와 협력하여 원조를 제공한다.
참고 자료
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010