아동미술의 기본원리에 대해 기술하고, 창의성을 키우기 위한 교수학습방법에 대해 활동의 예를 들어 작성하시오

소개글

아동미술의 기본원리에 대해 기술하고, 창의성을 키우기 위한 교수학습방법에 대해 활동의 예를 들어 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 창의적 미술교육의 배경
2. 아동미술의 기본원리
3. 창의성을 키우기 위한 교수학습방법에 대해 활동의 예
1) 창의성을 키우기 위해 다양한 재료를 활용한 미술교육
(1) 다양한 재료를 활용한 수업
(2) 재료의 선택
2) 활동의 예
3) 창의성 발달을 위한 교사의 역할
(1) 미술활동계획자로서의 교사
(2) 환경제공자로서의 교사
(3) 동기, 흥미 유발의 지도
(4) 좋은 그림을 그리게 하는 교사
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동에게 있어서 미술이란 자신을 표현 할 수 있는 매개체이며, 동시에 욕구를 표출하는 수단이다. 현대사회에 들어서면서 아동미술은 아동교육에 있어서 중요한 목적을 가지며 강조 되고 있다. ‘창의성’은 사회가 발전하면서 더욱 중요시 되고 있으며, 개인의 이상을 발현시킬 수 있는 가장 가치 있는 재능이라고 말한다. 인간은 천성적으로 호기심이 많으며, 자신의 세계를 능숙하게 다루고 가꾸는데 많은 시간을 소비한다. 여기에는 창의성이 필요 되어 지는데, 창의성을 키우는데 있어서 가장 효과적인 분야가 미술이라고 말한다. 창의성을 기르는 것은 자기 삶을 위한 미술교육에서 필요로 하는 하나의 요소이다. 따라서 본론에서는 아동미술의 기본원리에 대해 기술하고, 창의성을 키우기 위한 교수학습방법에 대해 활동의 예를 들어 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 창의적 미술교육의 배경
창의성 중심의 미술교육은 아동들이 느끼는 감정과 생각을 중심으로 창의적 표현을 강조하는 교육이라 할 수 있다. 창의적 표현을 강조하는 아동미술은 미술의 표현을 주장한 치젝(Cizek)에 의해 시도되었다. 제 2차 세계대전 이후 치젝의 자기표현, 정서적 성장 및 창의적 표현에 대한 관심은 로웬펠드(Lowenfeid)와 리드(Read) 등으로 이어지면서 연구의 시각도 다양해졌다. 우리나라는 다른 나라와 비교해 볼 때 아동의 잠재력 창의력, 정서적 성장을 강조하며 창의에 기초한 미술교육이 주를 이룬다. 1950~1960년대에는 창의적 표현을 강조하면서 표현재료와 제시방법 등을 탐색하는 노력을 기울였으며 이러한 시도는 지금까지도 시도 되고 있다. 현재 창의적 미술교육은 창의적인 표현능력과 개성, 자기표현능력 등을 중심으로 아동의 발달과 미술능력 향상을 이루기 위한 방안을 찾고자 하는 프로그램들도 다양하게 개발 되고 있다.

2. 아동미술의 기본원리
아동의 미술 활동은 단순한 기능 습득만이 아니라 개인의 성장과 인격을 육성하는데 그 목적이 있다.

참고 자료

이윤옥, 「창의적인 유아미술교육」, 2002.
이성도 외, 「미술교육의 이해와 방법」, 도서출판 예경, 2013.
이원영, 「자유표현과 심미감 중심의 유아미술교육」, 학지사, 2015.
이주은, 「미술교육사에 나타난 창의적 교육방법 연구」, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.