강의참관일지

소개글

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3개 강의를 들은 후 참관일지 작성 내용

목차

1. 참관일시
2. 기능
3. 참관등급
4. 수업 내용
5. 느낀 점 및 배운점

본문내용

전 활동
1. 도입
❍ 도입 내용의 적절성.
❍ 도입과 제시의 연결성 등 도입 단계에서 이 루어져야 하는 것이 제대로 진행되었는지 여부.
❍ 전 시간 수업 확인: -하고 싶어요/갑시다.
❍ 16과 학생식당으로 갈까요? 문법과 표현 ‘동작동사 –(으) ㄹ까요?, 같이.’ 의 문법을 수업하기 위해 전체 도입 단계에서 학습자들이 아침밥을 먹었는지를 물어본 후 좋아하는 음식이 무엇인지 질문하고 ‘불고기와 비빔밥 그림 카드’를 보여주고 친구를 만나면 무슨 음식을 먹고 싶은지를 물어 봄으로써 배울 내용에 대해 미리 관심과 흥미를 매우 효과 적으로 유발시켰음.

중 활동
2. 제시 부분
❍ 가르치고 있는 문법형태 지식의 정확성
❍ 의미 지식의 정확성
❍ 교수 언어의 적절성
❍ 음조, 음성 강약, 제스처 등의 적절성
3. 연습 부분
❍ 수업 보조 자료와 활용 방식의 적절성
❍ 미디어 등 수업 기자재 활용의 숙달성
❍ 학습자 참여 유도 방식과 학습자의 참여 정도
❍ 학습자들의 이해 수준 파악

❍ ‘동작동사 –(으)ㄹ까요?’동작동사 –을까요? (받침 ○)와 동작동사 –ㄹ까요?(받침 ×)에 대해 교사와 학습자 간 원활한 학습활동이 이루어졌다고 생각함.

❍ 중국인 학습자는 한국어의 ‘ㄹ’발음이 아닌, /l/과 /r/의 발 음을 사용하고 있어서 공명음 유음(설측음)에 대한 발음의 교정이 필요하다고 생각함.(예: -을/ㄹ까요? 발음 시 ‘ㄹ’발음이 아닌, 혀가 심하게 말려서 구르는 듯한 소리를 내어 발음의 오류를 나타내고 있음.)

❍ 교사가 학습자들에게 ‘수박’을 ‘시과’라고 이해를 돕기 위한 말을 했으나, 중국어 발음 ‘서과’라고 해야 할 것 같은데, 학습자 5명 중 3명이 중국인이라서 잠시 ‘중국어’ 발음을 사용했다고 볼 수 있으나, 한국어로 ‘수박’이라는 용어를 그대로 사용하는 것이 더 좋았을 것이라고 생각함.

참고 자료

없음