고교학점제의 현황과 개선안 연구

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 고교학점제의 도입배경

Ⅲ. 고교학점제의 한계와 우려
1. 학생들의 선택역량
2. 교사수급의 한계와 제한적 시설
3. 평가방식의 문제와 대학입시준비의 한계

Ⅲ. 고교학점제의 개선안 검토
1. 자기 주도적 학습설계 지원
2. 연합 교육과정 운영
3. 평가방식의 개선

Ⅳ. 결 론

참고 문헌

본문내용

입시중심 교육체제가 여전히 사회의 문제점으로 드러나고 있다. 고교교육은 입시와 수능 위주의 줄 세우기식 평가를 계속하고 있으며, 학생들의 꿈은 좋은 대학에 가는 것이 되어버렸다. 이것은 2015 개정 교육과정에서 주장하는 학생중심교육이라고 할 수 없다. 획일적인 교육과정에서 벗어나기 위한 노력이 이루어져야하며 그 일환으로 고교학점제가 등장하였다. 현재 고교학점제는 2025년 전면시행을 앞두고 시범운영 중에 있다. 실제 고교학점제가 운영효과를 보이는 사례가 발표되고 있으나 아직까지 우려의 목소리가 적 지 않은 것이 현실이다. 그렇다면 고교학점제가 해결해야 할 과제는 무엇인가?
이에 본고에서는 고교학점제의 필요성과 함께 그 한계에 대해 탐구하고자 한다. 선행연구 분석과 실제 학점제의 운영사례를 살펴보며 고교학점제가 올바르게 정착하기 위한 방안 모색을 목적으로 한다. 고교학점제를 이해하기 위해서 먼저 도입배경을 살펴보기로 한다. 그 다음에 고교학점제에서 나타나는 문제점을 학생, 학교, 제도적인 측면에서 알아보고, 그 뒤에 고교학점제가 나아가야할 방향에 대해 생각해 보도록 하겠다.

참고 자료

김란주 외, 「‘고교학점제’를 통한 교육과정 혁신의 가능성과 한계」 『교육과정연구』, 제36권 1호, 한국교육과정학회, 2018.
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중앙일보, 「학종 늘리라던 교육부 이제는 수능 확대, 불만스런 대학들」,
https://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&oid=025&aid=0002902322&sid1=001