노인교육론은 학습자 중심의 교육이 되어야 한다. 노인들에게 가장 적합한 노인교육방법론을 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인의 특성과 학습자 중심의 원칙 등을 제시
2. 노인이 요구하는 교육의 내용 등을 설명
3. 노인교육에서 학습자 중심의 교육은 무엇인가?
4. 사망기를 앞두고 있는 노인에게 필요한 교육 내용을 제시하고 노인교육방법을 제시
5. 노인의 문제 해결을 위한 학습자 중심의 노인교육방법론
1) 다양하고 전문성 있는 노인교육방법론
2) 체계적인 노인교육방법론
3) 욕구를 반영한 노인교육방법론
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

미래의 노인층은 향상된 교육수준과 젊은 세대와의 격차 감소로 자신의 노후를 안락하고 풍요롭게 가꾸고 싶어 하는 욕구가 증가할 것으로 예상된다. 성공적인 노화란 이러한 측면에서 노인자신이 노화나 질병과 관련된 무능력의 수준을 낮추고 높은 인지적 신체적 가능성을 유지하며 적극적으로 생활에 참여할 때 이루어진다고 생각한다. 성공적 노화의 기준은 자신이 살아 온 인생을 의미있는 것으로 간주하여 긍정적인 자아개념을 지니며 행복하다는 감정을 갖는 것이다. 노인에 대한 교육은 이러한 긍정적인 자아개념 형성을 돕고 노년기 삶의 질을 향상시켜주는 의도에서 개발되고 진행된다. 따라서 본론에서는 노인들에게 가장 적합한 노인교육방법론을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 노인의 특성과 학습자 중심의 원칙 등을 제시

① 생활의 원리 : 노인교육은 노인들의 생활과 관련이 있어야 한다. 현실과 연결 된 생활의 원리로 노인들은 60년 이상의 생활주기에서 각각의 서로 다른 경험을 해 왔기 때문에 그들 자신이 체험했던 것을 배경으로 한 교육적 욕구를 갖는 것이 일반적인 경향이다. 그러므로 노인들은 현재의 일상생활에서 그들이 직면하고 있는 문제를 해결하고자 하는 욕구를 갖게 된다. 이런 이유로 추상적인 이론이나 학문적인 지식은 노인들이 알아듣지도 못할 뿐 아니라 관심을 끌지 못한다. 따라서 노년기 학습활동은 그들의 과거 경험과 각각의 현실적 상황을 바탕으로 그들이 현재 부딪히는 일상생활 속에서 나타나는 문제를 중심으로 행해져야 한다.

② 자발성의 원리 : 자기활동을 통한 개별화와 사회화의 원리로 노인교육은 노인들의 흥미와 요구에 입각한 자발적인 학습활동을 통하여 궁극적으로 학습자 자신의 개별화와 사회화를 실현하도록 계획되어야 하고 실천에 옮겨져야 한다는 원칙이다. 강압적․타율적으로 이루어져서는 안 되며 노인들의 흥미에 입각한 자발성에 기초를 두어야 한다. 예를 들면 일반적인 강의는 될 수 있는 대로 줄이고 노인 중심의 발표․토론․수강․평가 등 자발적인 활동방식을 고려해야 한다.

참고 자료

임우석 외. 『노인복지론』. 신정, 2010.
기영화, 『노인교육의 실제』, 학지사, 2007.
류종훈 외, 『노인교육의 이론과 실제』 학문사, 2007.
복지재단. 『죽음준비교육 지도자 과정 심화교육』. 삶과 죽음을 생각하는 회, 2014.