서사적 수업 모형 이론 및 적용(지도안)

소개글

"서사적 수업 모형 이론 및 적용(지도안)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서사적 수업 모형의 개념

2. 도덕과에서의 활용상 의의와 유용성

3. 수업과정과 단계별 지도 중점
1) 일반적 절차

4. 활용 상의 유의점

5. 활용 사례

6. 교수ㆍ학습 과정안

7. 덕목 선정의 이유 : 정직

8. 학년선정과 이유 : 4학년

9. 지도상 유의점 & 교사의 역할

10. 생각해 볼 문제

11. 활동지

본문내용

1. 서사적 수업 모형의 개념
교사가 도덕적 가치와 삶의 규범이 반영된 이야기를 들려 주는 것 뿐만 아니라, 학생들 자신이 경험했던 도덕적 갈등이나 도덕적 선택에 관한 내용을 이야기로 구성하여 전달하는 과정을 통해 가치규범을 내면화 하는 모형.

2. 도덕과에서의 활용상 의의와 유용성
-위인과 라이언이 제시한 문학이나 이야기가 지니고 있는 도덕 교육적 의의는 다음과 같다.
① 선한 사람들과 악한 사람들의 삶에 대한 지적인 이해와 감정적 이해를 가능하게 해줌과 동시에 무엇이 그들로 하여금 그렇게 행동하도록 만들었는가에 대한 이해를 할 수 있게 해준다.
② 정의와 동정심에 대한 구체화된 감각을 얻을 수 있으며, 이야기 속의 주인공에 대한 연구를 통해서 모범적인 행동을 배운다.
③ 다른 사람들에 의하여 거부되어지고 있는 삶에 대한 이해와 감각을 익히게 된다.
④ 이야기 속의 주인공과 악한 사람들을 보는 것에 의하여 삶의 도덕적 실상과 이상을 위한 이해와 감정을 심화 시켜 준다.
⑤ 주인공의 삶에 대한 대리적 경험을 통하여 도덕적 상상력과 민감성을 드 높일 수 있다.
⑥ 문학과 역사 속에 묘사된 이야기 및 삶 자체에 대한 통찰력을 지닐 수 있다.
⑦ 개인의 구체적인 행동을 올바르게 인도해 줄 수 있는 도덕적 모델들을 자기의 내부에 저장시켜 준다.

-다른 학자들의 견해
개인이 실생활의 도덕 경험을 이야기 하도록 안내 될 때, 그는 자신의 도덕적 이야기의 저자로서 자신의 고유한 도덕적 권위를 형성하고 발달 시킬 수 있는 기회를 가지게 된다.(도홍찬)
-학생들에게 그들의 삶의 과정에서 오래 기억되어 결정이나 판단의 어려움이 생길 때마다 자신의 도덕적 나태를 극복해 줄 수 있는 도덕적 이야기들이 우리의 도덕 교육에서 여전히 중요한 위치를 차지해야 한다. (박병기∙추병완)

⇨ 이렇게, 서사적 수업 모형은 도덕 교육에 있어 구체적 삶 속에 일어나는 실 생활 중심의 탄력적인 접근이 가능하게 함으로써..

<중 략>

참고 자료

없음